课堂改革

为学生发展提供最适合的教育——泰山博文中学小班化、个性化教育探访(一)
本站    2013/11/11 15:00:05    1402

十岁“神童”苏刘溢今年参加高考,一鸣惊人,取得超过本科分数线20分的好成绩,是今年全国高考年龄最小的学生。现已成为街头巷尾的热门话题。其实苏刘溢就是泰山博文中学培养的学生,是学校实施“小班化教学,个性化教育,亲情式服务”的成功典型。泰山博文中学建校才短短八年的时间,毕业生参加高考只有四届,但已有11名同学考入清华、北大、香港科技大学和科大少年班。而且有三年考出泰安市文理科状元。2007年高考赵之光取得泰安市文科第一名,2009年高考段海宁取得泰安市理科第一名,2010年高考孟昕又取得泰安市应届文科第一名。泰山博文中学连年获得如此傲人的成绩,难道是偶然吗?为究其原因,我们走进了泰山博文中学……
  
课堂上小组讨论热烈而有序     
 
 
北大清华优秀学子回母校与师生座谈交流
小班教学 个性教育
 
学校王冲校长热情地接待了我们,他首先向我们介绍了学校情况:
座落在泰山脚下的泰山博文中学,是经泰山区教育局批准成立的一所现代化民办初级中学。每年招收10个班,现有学生1182名,教职工107人。专任教师全部大学本科毕业。
接着王校长讲述了他的治校方略和办学的理念:学校充分依托泰安二中的文化底蕴和优质的教育资源作为发展的优势;以优异的教育教学质量作为发展的生命;以小班化教学,精细化管理,个性化教育,亲情式服务为办学特色和品牌;以“上好每一堂课,关爱每一位学生,为每一个家庭负责”作为教育原则;努力培养基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康高素质的学生。
随后王校长又带领我们参观了学校。整个校园清静整洁,一尘不染。宣传橱窗、科技展览,警言名句,处处激励师生奋发向上,自强不息,呈现出学校浓厚的文化氛围。我们走进教室,深深感到这里和其他学校相比,是多么的与众不同。
教室前面安装着现代化无尘黑板、大屏幕背投电视,以及电脑、空调等现代化教学设施。四周墙面还挂满了供学生演练的白板,教室后面是一排供学生阅读的书橱,在教室墙壁上张贴着学生作品和激励学生积极上进的名言。整个教室宽敞、明亮、洁净、舒适。
在教室里,不是六七十个学生挤在一起上课,而是只有40名学生,68人一组围坐在一起,实行分组合作学习,同学们可以面对面地讨论、交流所学到的内容。王校长介绍说:这样的班级模式,是从2002年起,泰山博文中学在泰安首推的小班化教学,为的是让每一位学生都能享受到优质的教育,最大限度地挖掘学生的潜能。
教室里的学生人数少了,学生们的学习空间变大了。小班化教学为学生营造出良好的学习环境,创设出最好的学习条件,提高了学生对教育资源的占有率。在小班化的课堂中,老师有更多的时间和精力教育帮助学生,针对不同的学生实行个性化教育。与此同时,增加了学生实验操作、参与教学活动的机会,让学生能及时得到老师的辅导帮助。班级里学生的人数控制在40名左右,也便于进行教育管理,有利于形成良好的班风学风。
王校长接着说:不是班级人数少,就是小班化。还必须具有先进的教育思想,优良的教师群体,现代化的教学手段,再加上个性化教育方法。为落实小班化教育效果,学校对老师实行承包责任制,对学生实行导师制。每位老师都有承包的学生,针对每个学生的不同情况,分别制定个性化的教育方案,采取不同的教育方式方法,对承包学生的思想、学习、安全、健康全面负责。与此同时在学生之间,根据每人的学习基础,个性特点,实行结对帮扶、合作学习的制度。同学之间互相帮助,共同提高。依此确保所有学生稳步提升,绝不放弃一个学生,不让一个学生掉队。
 
小班化催生高效课堂
 
小班化教学为高效课堂奠定了基础,创设了条件。泰山博文中学在充分发挥小班化优势的情况下,大力推进课堂教学改革。2006年学校吸取全国的教学经验,结合学校老师的教学实践,创立了具有泰山博文特色的“五环节课堂教学模式”。在教学过程中,牢固树立学生的主体地位,充分挖掘学生的学习潜能,最大限度地调动学生的学习积极性,并把培养学生的能力作为教学的重点和归宿。
那么,泰山博文的课堂教学到底是什么样子呢?王校长领我们走进初中一年级正在上课的教室,赵桂英老师正在上语文课。我们从学生那里看到一份老师编写的“课堂学习设计”,学习的文章是《卖火柴的小女孩》,学习设计共分五个环节:学习目标,自学交流,解疑释难,练习研悟,展示提升。每一部分都有具体的指导和明确要求。
这节课赵桂英老师先让学生默读,根据课后的注解,并借用字典,解读字词,疏通文意。在此基础上让学生大声朗读,要读出节奏,读出感情。最后让学生分别装扮成文中的角色,进行模拟表演。每个参与表演的学生都非常认真,从表情、动作和语言上力求完美地表现人物的性格和感情。互相配合的也非常默契。全班同学都聚精会神欣赏,用心仔细品味,对精彩的表现,时而报以响亮掌声。课堂氛围非常欢快热烈。对课文的思想性,写作的艺术性,不是先由老师讲解传授,而是提炼出思考题目,抛向学生,让学生先独立思考,然后以组为单位进行研讨。最后对各组讨论的成果进行全班交流。每个同学都争先恐后地发表自己的见解感悟,进行热烈地争辩和补充,使问题逐渐得出正确圆满的结论,然后老师再画龙点睛似的加以明确肯定。最后为了进一步提升学生的思想认识,老师让每个学生写一篇300字左右的心得体会,在全班进行展示交流。老师对同学们的文章逐一进行点评,加以表扬和鼓励。极大地激发了学生的学习热情,最大限度地调动起了学习的积极性。
赵老师这节课,充分体现了“五环节”教学的精神,彻底打破了老师讲学生听的传统教学模式。而是启发诱导学生自主学习,合作探究,积极参与,大胆展示,自觉主动地获取知识。课堂教学重在提高学生的自学能力,合作能力,分析综合能力,写作能力和表达能力。培养学生的创新思想、竞争意识和团队精神。
“五环节”课堂教学模式结合小班化教学,泰山博文中学的课堂彻底打破了以往人们对“上课”的传统观念。在课堂教学中,学生发言次数多了,动手实践的时间多了,参与合作的机会多了,接受个别辅导多了,老师对学生进行作业面批的机会多了,与学生互动谈心多了,对学生个别辅导的时间也多了。
在这样的课堂环境中,使学生真正体会到学习的快乐,树立起学习的信心,增强了学习的兴趣,变得喜欢学习、主动学习、快乐学习,真正成了课堂主人。
 
优秀教师撑起小班大梁
 
小班化教学,个性化教育,真正体现了尊重学生,发展学生,服务学生,以学生为本的教育理念。而要做到这一切,优秀、高素质的教师队伍,无疑是小班化教学成功的关键。
泰山博文中学始终把教师队伍建设放在学校工作的首位。对教师的选拔十分严格,除面向全国招聘骨干教师、省市优秀教师、教学能手外,还每年从应届大学本科毕业生中,精挑细选优秀人才,充实教师队伍,实行优胜劣汰,逐年进行优化。同时对在职的教师进行严格的培训学习,使每一位老师具有全新的教育理念,高尚的师德修养,较高的文化素质和专业能力。怀着对每个学生的关爱,进行亲情式服务。学校要求每一位教师必须做到:细心备好每一节课,写好每一个教案,设计好每一个学案,精心上好每一堂课,认真批改好每一本作业。同时针对每个学生的个性特点、发展差异,采取个别辅导、分层激励、整体推进的教学方式,使每个学生在博文中学都得到充分地发展。
 
泰山博文中学就是凭借优秀的教师队伍,小班化教学,个性化教育,精细化的管理和高效优质的课堂教学,全面提升了学生的素质,并且每年都培养出一大批非常优秀的学生。在“千帆竞秀,百舸争流”的形势下,泰山博文中学的教育教学获得了巨大成功。

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