《博文教研》

《博文教研》第八期
本站    2018/5/8 10:19:19    277

   

MULU 目录

● 学校领导讲话

风雨兼程十五年,励精图治谱新篇…………………………………………………………………亓子成3

● 政策学习

泰安市民办教育发展情况报告……………………………………………………泰安市教育局8

推进初中学业水平考试和普通高中招生录取改革实施方案  …………………泰安市教育局12

● 教学经验学习

一位名师用40年总结的20个教学经验……………………………………………仇道路提供18

课堂因真实而精彩…………………………………………………………………………  44

程翔比我高不少 我比学东矮很多  …………………………………………………… 徐学战46

● 大教研活动

20172018学年第一学期期中大教研活动内容…………………………………教师发展处20

语文大教研活动总结………………………………………………………………………马英明21

数学组期中大教研总结……………………………………………………………………  22

英语组期中大教研总结……………………………………………………………………胡秀爱23

物理组期中大教研总结……………………………………………………………………仇道路24

化学组期中大教研总结……………………………………………………………………祝静遐25

思品组期中大教研总结……………………………………………………………………崔建华26

历史组期中大教研总结……………………………………………………………………刘敏红27

地理组期中大教研总结……………………………………………………………………翟玉霞28

生物组期中大教研总结……………………………………………………………………华西东29

● 期中工作反思

期中教师个人反思小结……………………………………………………………………崔建华30

《有的人》教学反思………………………………………………………………………陈莉莉32

《老人与海鸥》教学反思…………………………………………………………………吕斐然35

《少年闰土》教学反思……………………………………………………………………王明月37

汇报课反思……………………………………………………………………………  39

过关课心得体会……………………………………………………………………………刘珂嘉42

● 学校领导讲话

风雨兼程十五年,励精图治谱新篇

——泰山博文中学在“泰安市民办学校教育工作会议”上的发言稿

亓子成

尊敬的各位领导、各位同仁:

博文中学成立于2002年,后于2004年搬迁至原泰安市商业技工学校作为新校址,同年6月经泰山区教育局审批成立为民办初级中学,正式更名为“泰山博文中学”,并实现独立办学。学校占地面积11.2亩,现共有50个教学班,在校学生2600余名,教职工220余人,其中高级教师17人,省级骨干教师等11人。

自办学以来,学校先后获得了“中国创新型学校”“、中国少年科学院科普教育示范基地”“、山东省科普示范学校、”“山东省机器人大赛优秀组织奖”“、山东省中小学生电脑制作活动最佳组织奖、”“山东省航空航天模型竞赛优秀组织奖和团体第一名、”“泰安市体育传统项目学校、”“泰安市创新学校”“、泰安市信息学奥数优秀组织单位、”“泰山区竞技体育工作先进单位”和2015年山东省中小学生篮球联赛初中男子组第一名、2016年全国篮球传统项目学校联赛第三名等近百余项荣誉和成绩。

学校自2004年第一届毕业生参加中考以来,成绩一直稳居泰山区乃至全市前茅,而且稳中有升。特别是2016届680名同学参加中考,成绩优异,泰山区前100名有16人,前500名有84人,前1000名有170人,高中录取资格线645分以上626人。2017届630名同学参加中考,取得了历史性突破,泰山区前120名有32人,前300名有64人,前500名有94人,前1000名有170人,前1200名有195人,其中1000分以上有3人,990分以上有7人;同时,博文学子在高考中也是熠熠夺目,先后赵之光、贾雷、段海宁、史欣未、鹿玮、王禹皓、刘锴、李可仰、徐锐等9名同学考入入北大、清华。王君宇等多名同学考入美国加州大学伯克利分校、麻省理工学院、斯坦福大学等国外名牌大学。

优异的教育教学成绩和社会各界的高度认可,得益于学校在上级领导的关怀下,积极主动地把各项常规做到极致,把创新做成常规,脚踏实地、尽心竭力地完美各项教育教学工作,进而也形成了博文中学的办学特色。

1.精细化的常规管理

学校在秉承“励精图治的拼搏精神,尽心竭力的奉献精神,极致完美的追求精神,锲而不舍的创新精神”的博文精神的前提下,积极贯彻好各项常规工作“精细化管理”的思想。学校要求每一位教师“上好每一堂课,关爱每一位学生”“不让一个学生掉队,为每一个家庭负责”,学校通过文化墙、育人标语、班情公告栏、学生文明礼仪感恩等教育、教师常规教育教学规范、住校生管理、午休学生管理、晚自习管理、学生就餐管理、教师值班管理、“五环节”教学模式的开展与推广、学生作业的丰富与创新等工作,无不体现着学校的精细化管理,于细微处下功夫,细节上做文章。

2.狠抓教学管理,坚守课堂阵地,强化常规落实,保证优质高效的教育教学效益。

为提高课堂教学效益, 杜绝以“满堂灌”为代表的低效教学形式,学校2006年2月制定了“五环节”课堂教学模式,2009年12月,“五环节”课堂教学模式研究课题顺利通过泰安市教育科学“十一五”规划课题专家组的评审结题;为配合“五环节”课堂教学模式的改革实施,学校还积极开展班级合作学习,小组建设和以“五环节”课堂教学模式为主的公开课、汇报课、示范课和创新课等各种赛课活动,通过各种赛课活动,引导教师相互学习,示范引领,探索课堂教学的新思路、新方法,不断提高教师们的课堂教学与管理水平;目前,在进一步优化“五环节”课堂教学模式和学习小组的建设的基础上,学校改革听评课形式,实行“观课”和“议课”制度和分层推进课堂教学改革,要求青年教师严格按照“五环节”课堂教学模式的要求上课,各荣誉教师要在“五环节”课堂教学模式的基础上展现教学特色,争取有所突破,力争形成自己的特色和风格。

“精细化管理”的指引下,教学常规中学校突显了大教研组研讨、备课组集体备课、教学常规检查、学校干部推门听课、作业改革、课堂学习设计的编写、课件的制作、错题反思集的使用、创新作业和双休日作业质量的提高以及网络“寒假课堂”和“周末课堂”的开设等工作,并使之向精细化、规范化、系统化和制度化方向发展。

结合具体的教学工作实际,学校积极开发和实施校本课程。例如《文明礼仪课程》《良好学习习惯养成读本》《航模教程》《信息学奥赛教程》《化学与生活》《中国传统文化与广告》《学做主持人》《书法教程》《节日的来历与传说》《天文小视野》《亮剑中考》《博文背诵300篇》《博文美文》《入校课程》《离校课程》等,学校把校本课程的实施列入课程计划,保证课时,保证实效,特别是每一届毕业班各学科《亮剑中考》的编写,使得中考研究更具有了针对性和指导性,极大提高了备战中考的效益。

3.不断加强师资队伍建设,增强学校核心竞争力。

学校严格落实《中小学教师职业道德规范》,加强师德师风建设,培养师德高尚的教师。为落实好这项工作,学校积极开展了“学生在我心中”“我最喜欢的老师”评选和教师考核优化等活动;先后制定和下发了《博文中学关于“师德标兵”“十佳教师”评选活动的意见》、《关于在教师中开展文明礼仪教育活动的意见》、《博文中学师德师风考核奖惩办法》、《博文中学教职工违纪处理规定》、《博文中学干部考核方案》、《博文中学教职工综合考核方案》和《博文中学关于对教学事故的认定及处理规定》等。目前,为进一步对教师的教育教学表现进行全面检查考核,着力解决师德师风方面存在的问题,又制定实施了《博文中学师德标兵评比细则》《博文中学职能部门师德师风建设考核实施办法》《博文中学师德师风建设先进部门、年级、教研组和备课组评比细则》。同时,学校还在学生评教的基础上,又探索家长评教的措施办法,形成多角度教师评价体系,共同促进教师的成长,树立博文教师新形象。

不断提高教师的专业素养,培养业务精湛的教师。学校积极开展和实施教师读书学习、大教研组研讨、集体备课、远程研修、教师论坛、建立教师业务档案、建立“名师工作室”、创办发行校刊《博文教研》、小课题研究、参加各类教研活动、实施好“青蓝工程”和“五个一工程”等活动,进一步提高了教师的理论水平和业务水平,特别是极大促进了青年教师的业务成长。

实施和推进名师工程。2005年,学校建立博文名师、学科带头人和骨干教师的聘任制度,为此,学校陆续制定并下发了关于开展评选、表彰和管理“泰山博文名师”“学科带头人”“优秀骨干教师”活动的实施意见和规定。2014年7月,学校又开展了评选“教坛新星”“教坛英才”“博文名师”和“功勋教师”的活动,该活动为全面提高学校的核心竞争力,创建学生喜欢、家长欢迎、社会满意的精品学校起到了积极的促进作用。

4.抓实和创新德育的形式和内容,打造好博文德育品牌。

学校积极做好班主任的选拔、培训、使用和考核等工作,建设一支高素质的班主任队伍。学校坚持抓好间周班主任例会和每月班主任工作月反思工作,通过例会和反思,提高了班主任的管理水平和业务能力;同时还以评选的区级幸福班级和校级十佳魅力班级的工作经验为突破口,加强优秀班主任的传帮带作用;为充分发挥学校、家庭和社会教育的网络优势,学校健全德育教育网络,各班建立班级网上平台,及时沟通交流各方情况。

强化行为规范,抓实常规管理,促成博文亮点。每学期,学校引导学生认真学习《博文中学抓常规、养习惯、促特色活动方案》《中学生守则》《中学生日常行为规范》《博文中学学生应该学会的100件事》《文明礼仪读本》《良好学习习惯养成读本》和《住校生生活指南》等;过程中,加强了班级文化长廊和班级合作学习小组园地建设,将文化长廊设置为“特色班级”和“主题教育”专栏;同时还继续开展好了学生文明监督队执勤、“美丽班级”和“星级宿舍”的评比和颁奖活动,以评比促进步,起到了良好的教育效果。

认真开展系列主题教育活动,培养学生高尚的人格。学校通过课间操感恩教育、身边的感恩故事、《弟子规》系列学习与践行、齐唱国歌、共同宣誓、阳光大课间、周一升旗、国旗下演讲和主题班会等活动,对学生进行了责任、安全、生命、爱国励志、感恩孝道、理想信念、公民道德和社会主义核心价值观等主题教育,不断健全和提高学生的思想道德素质,培养学生高尚的人格。

积极为学生发展特长、提高素养提供更多的机会和舞台。学校每学期认真组织开展“读书节”“文明礼仪月”“宿舍文化节”、“语言节”“科技节”“艺体节”“青青农场”校外实践、假期励志修学营、合唱比赛、创新作文大赛、初一新生才艺展示、学生荣誉申请、元旦联欢会、全国小院士评选和各级航模大赛、争当小实验家比赛、电脑制作大赛、数理化大赛、体育舞蹈大赛等活动。通过这些活动,使更多的学生展示了才华,发展了个性和特长,同时也使得校园充满了活力。

创新社团组织活动,引导学生自主、全面的发展。学校自2008年4月成立社团以来,根据学生的发展需求,从实际出发,逐步健全与完善。目前,学校将社团活动进行了改革尝试,试点初一年级用校本课程选修的方式,分为“学期课”和“学年课”,课程改革为“校本课程选课走班”。利用每周五下午最后两节课,28门校本课程同时开课,初一年级同学按照自己的兴趣自主选择课程。通过试点,提高了学生的集体素质,发挥了师生的特长优势,也适应了新课改的需求。

充分利用各种契机,积极拓展教育内容,严格做好学生的各项安全教育。每学期,学校都认真、扎实开展了住宿生安全与乘坐校车安全教育、家长义工执勤、学生紧急疏散演练、安全教育主题班会、班主任和学生干部会议等活动,丰富了学生的安全防范知识,增强了学生的安全防范意识,确保了学生的安全。

实行全员育人,科学评价学生。2014年3月,学校全员育人导师制活动启动,让每一位学生尤其是后进生、特困生和单亲生等都能在教师的关爱下健康成长;深入推进《博文中学全员育人导师制实施方案》和《博文中学学生评价方案》的落实工作;完善使用好“学生成长记录袋”,实行多元化综合评价,努力发现学生的长处和闪光点,促进学生有个性、有特长地发展。

强化音体美特色教育,促进学生个性化发展。音乐课在发展好学校舞蹈队和合唱团等各类艺术兴趣小组的前提下,培养学生学会一两项会操作的乐器,让葫芦丝和口风琴成为博文音乐特色,同时打造泰城“京剧第一家”专业训练队;美术课培养学生学会一两项简单的手工制作,分年级普及纸浆画和手工制作,积极组建学校美术专业队,让博文艺体之花全面盛开。

开展好大课间“阳光体育”活动,制定“体育、艺术2+1项目”落实及认定方案;改革体育教学,采用体育走班选项教学模式,制定《博文中学体育走班选项活动方案》,结合方案调整全校课程表、安排师资、组织学生选项、购买器材、划分场地,在开学初正式按照走班选项开课,让每个学生学会一两项终身受益的体育锻炼项目;修订《博文中学体育生管理规定》,重新规划篮球发展,增设女子篮球队,成立博文足球队,加强田径队管理工作;继续抓好特长生训练工作,力争培养更多的艺体特长生。

5、 学校充分发挥民办学校在教师聘任、工资待遇、职称评定、考核评价等方面机动灵活的机制,充分调动全体教职工的工作内在的积极性,激发每位教职工的工作热情,学校上下呈现朝气蓬勃的精神面貌和拼搏创新的工作状态, 较好地解决了“干多干少一个样,干孬干好一个样”的困惑。

在落实好各项教育教学工作的同时,学校还科学、积极地搞好各项办学投资,极大改善了办学条件,提高了教师的工资和福利待遇。经过近几年努力,教师的工资和各类保险逐步向公办学校看齐,稳定了学校骨干教师队伍,为学校发展奠定的坚实的师资基础。

近五年来,学校用于购置办公设备、修缮校舍、建设新篮球馆和三合校区等方面投资近700万元;教学电脑、多媒体、教学仪器、文体设备、桌椅及电子图书等内部设备配备投资470万元;每一年用于教师的工资、福利费、社会保障费和业务费等1500余万元。

同时,学校在解决农村青少年进城上学等问题上还发挥了积极地作用。近五年来,学校共安置了1050个农村学生来博文中学就读;为公办学校义务教育减轻负担7726人;每年安置下岗职工再就业人员达30余名。

以上内容是博文中学在学校管理和办学特色等方面的几点交流经验,当然在具体的工作中也遇到过许多困难,例如学校的招生的范围和办学的自主权过小等问题,相信随着政府和上级领导的关注与关心,民办学校会获得更多的、更实惠的帮助和支持。

在未来的学校发展中,我们一定会借十九大的东风,以本次会议为契机,充分发挥民办学校机动灵活的办学机制,积极主动地创造和利用好各种条件,开创办学的新局面。探索尖子生培养的新措施,努力做好初高中七年一贯制的教学改革,科学、高效地把现有的两个实验班工作落到实处,同时积极落实好三合、岱庙等校区办学的相关工作,把博文中学做大做强,不辜负大家的期望。

各位领导,各位同仁,十余年来,不畏艰难的博文人一路栉风沐雨、披肝沥胆,取得了令社会较为满意的成绩。今后的历程,博文中学的全体师生,将继续坚守“博施济众,文道育人”的校训,锐意进取,改革创新,使学校成为本地区深受领导放心、社会认可、学生喜欢、家长满意、质量一流的品牌学校,为泰安的教育事业贡献自己的一份力量!

泰安市民办教育发展情况报告

2017年11月3日)

泰安市教育局

近年来,市委、市政府高度重视民办教育发展。为落实王云鹏书记2013年教师节走访期间提出的要“加快发展我市民办教育”的指示精神,我市先后出台了《泰安市人民政关于加快发展民办教育的意见》(泰政发﹝2013﹞47号)、《泰安市人民政府办公室关于进一步加快发展民办教育的通知》(泰政办字﹝2016﹞71号)等政策文件。四年来,各级部门履职尽责,社会各界积极参与,全市民办教育事业得到较快发展,办学条件日益改善,办学效益日益显现。现将有关情况报告如下。

目前,全市共有各级各类民办教育学校388所,在校生7.6万人,教职工8526人,专职教师6408人。其中,民办高校1所,在校生0.4万人;普通高中3所,在校生0.21万人;职业中专2所,在校生0.33万人;义务阶段教育学校23所,在校生1.9万人;幼儿园359所,在园儿童4.7万人。总占地面积4404亩,建筑面积2165万平方米,教学仪器设备总值2.4亿元,图书260多万册。另外,全市在教育部门登记注册的培训机构有81家。

(一)促进深化了我市教育机制体制改革。民办教育的发展、激发了教育活力,创新了教育竞争机制、实现了办学主体乡元化、办学形式乡样化,拓宽了教育投入渠道、扩大了教育供给、调动了校长和教师的积极性,提升了质量,促进了发展,初步形成了以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育与民办教育共同发展的格局。

(二)减轻了政府教育经费投入压力。截至目前,我市民办教育固定资产及教学科研仪器设备总值达6.6亿元。根据2016年教育经费年报测算,我市公办中小学各学段生均培养成本(包括人员经费和公用经费)分别是:小学每生8717元,初中每生9774元,高中每生11606元,目前全市民办中小学在校生已达2.11万人,如果在公办学校,政府每年需投入办学资金2.03亿元。以泰山双语学校和博文中学为例,两校自建校以来,培养初中毕业生10529人,现有在校生5300多人,按初中生均培养经费9774元计算,两校办学15年来共节省政府投资5.51亿元,年均近3700万元。

(三)缓解了我市入园难和中小学大班额现象。全市学前教育和义务教育段民办学校提供学位达7万多个,承担了全市29.1%的幼儿入园和9.3%适龄儿童入学。其中,泰山区、东平县民办幼儿园学生数均达到50%以上,民办义务教育段在校生近2万人。以双语、博文为例,自2010年以来,两校的年招生人数合计在1500人左右,约占泰山区初中段年招生人数的15%。在当前国家放开二胎生育政策和我省全面解决城镇中小学大班额问题的形势下,有效缓解了适龄儿童入学压力。

(四)满足群众多样化教育需求。一是民办学校大都实行小班化教学、部分学校教学质量相对较高、在同学段学校中处于领先地位、较好地满足了外来客商、部分经济条件较好家庭及部分有择校愿望的孩子享受小班化、特色化学习的需求,比如博文中学、泰山双语、大安小学、新秦福田、宁阳金桥等等学校。二是解决了部分特殊适学群体的就学问题。民办学校多数是寄宿制学校,为留守儿童、孤儿、亚孤儿、特困儿童等特殊适学群体,提供了住宿便利。岱岳区菁华双语、宁阳恒文、东平育才等学校都是以接受留守儿童为主的学校。另外、肥城京欣学校,是一所慈善性质学校,学校除接收了大量特殊群体适学儿童外,还免除了他们的全部学费及生活费。三是民办学校灵活的招生机制满足了部分农村孩子的进城求学的愿望。

二、民办教育存在的问题和困难

我市民办教育虽然得到了一定发展,但与先进地区、地市相比仍有很大差距,存在很多问题和困难,主要表现在以下几个方面:

一是办学规模小,发展滞后。从调研情况看,我市民办学校除幼儿园数量较多,占同类学生数29.1%外,其他学段均不足10%,多数低于5%。其中,义务教育段学校23所,在校生1.9万人,占同类学生数3.8%;普通高中3所,在校生0.21万人,占同类学生数的2%。职业中专2所,在校生0.33万人,占同类学生数的7%。民办高校1所,在校生0.4万人,占同类学生数的2.1%。而我省潍坊市幼儿园、义务教育段、高中、中职、高校民力,教育占同类学生教比分别为27. 5%、 11. 3%、 22%、3. 1%、16.9%,比较来看,我市民占比远低于一些先进地市水平。

二是办学条件相对较差。28所义务教育段及高中段民办学校中、部分学校尚达到国家规定的办学标准,个别学校尚没有独立校园,部分学校占地面积、建筑面积均不达标,个别学校教学设施设备简陋,远远达不到国家规定的办学标准化标准。

三是师资队伍不稳定。由于工资待遇和社会保障存在较大差距,民办学校师资一直向公办学校单向流动,据统计,民办学校教师每年流失率在15%左右,导致民办学校教学经验丰富的教师急缺。以泰山双语学校为例,现有专职教师134人,2015-2017年共流失75人,其中考编67人,平均每年流失25人,年流失率19%,并且考取编制的教师都是一线骨干,对学校整体教学秩序和质量造成很大冲击。

四是对民办学校办学经费支持不够。部分民办学校在建设用地、基础建设、硬件改善、教师保险等方面缺乏公共财政支持,民办义务教育段学校应该拨付的生均公用经费,部分县市区、学校尚未足额拨付到位,办学经费紧张,不利于提高社会力量的办学积极性。

五是招生政策不够灵活。各县市区对民办学校招生政策标准不一,个别县市区对民办学校招生范围限制大多、控的过死,不利于初高中贯通培养和优秀生培养,削弱了民办学校灵活办学的优势,不利于民办学校长远发展。

出现这些问题,主要有以下几个方面的原因:

一是民办教育政策变化。2010年前后,消理规范了部分“公办·民助”。“民办·公助”性质学校,据统计当时各县市区撤并的这类性质的学校合计有20多所。

二是政策没有全面落实到位。近年来,我市关于加快发展民办教育的两份文件,都规定民办学校在规划布局、建校用地、税收优惠、经费扶持、教师待遇等方面享受与公办学校同等政策,但在执行过程中,并没有得到很好的落实。

三是民办学校在办学及管理过程中尚不够规范。个别民办教育学校(机构)在招生宣传、资金管理、教师管理等方面存在不规范现象,影响了民办学校的办学环境和秩序,损害了民办教育的形象。

三、下一步工作打算和任务

下一步,全市加快民办教育事业发展的重点,是落实泰政发(2013)47号文件精神,加大对民办学校支持力度,鼓励扶持社会资金创办民办学校,鼓励扶持优质公办中小学、驻泰高校立足品牌、资源优势依法创办民校,鼓励扶持公办、民办学校之间人员流动、资源共享、学段衔接、优势互补。具体来说,做到“明确一个目标、搭建两个平台、抓好三个统筹、落实五项政策”。

(一)明确一个目标,《泰安市人民政府办公室关于进一步加快发展民办教育的通知》(泰政办字(2016)71号),提出“到2020年,全市新建民办中小学校超过30所,新建民办幼儿园超过60所,在各县(市、区)建立涵盖学前教育、义务教育、高中段教育的民办教育办学学体系;办学格局进一步完善;办学质量进一步提升。”围绕这一目标,着力破解制约我市民教育发展的瓶颈,加强民办学校管理,提高教育教学质量,促进我市民办教育再上新台阶。

(二)搭建两个平台。一是搭建民办教育投融资平台。支持社会力量采取独资、合资、合作等多种方式办学,畅通民营资本、投资民办教育渠道。探索国有资本、集体资本和非公有资本以多种形式举办混合制民办教育。二是搭建名校民校共建平台。鼓励优质公办中小学及驻泰高校通过公建民营、民办公助、混合股份等方式参与、支持民办学校办学,支持名校办分校、优质学校托管薄弱学校。学习衡水中学、历城二中的名校帮带民校、民校辅助名校的好经验,各县市区、市直学校要积极行动起来,制定名校民校帮扶计划,从管理、师资、教科研。理念特色等方面,开展“一对一”。精准帮扶,积极鼓励市直及县市区优质高中创办民办初中学校。

(三)抓好三个统筹。一是统筹学校布局。对民办教育的功能、类型、层次、结构和比例进行科学定位。将民办教育机构纳入全市教育总体布局,做到统筹规划,合理布点。二是统筹学位资源,充分利用民办学校的学位资源,与每年招生挂钩,以政府购买学位的方式委托民办学校承担教育、尤其是义务教育阶段的责任和义务,以缓解普通中小学学校“大班额”问题。三是统筹教学管理,进一步引导民办学校端正办学指导思想、认真贯彻国家的教育方针和政策,尊重教育规律和市场规律,创新办学模式,提高办学效益和质量,规范民办学校在收费管理、教育教学、招生宣传等方面的办学行为,严把师资、安全、卫生关,保证民办学校健康、有序、规范发展。

(四)落实五项政策。一是落实民办学校与公办学校同等法律地位。努力实现民办学校和公办学校在土地征用、校园建设、规费减免、业务指导和规范管理等方面享受同等优惠政策。完善民办学校经费保障机制,对民办义务教育学校按照不低于生均公用经费基准定额的标准补助公用经费。二是落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》(国发(2016)81号)关于:"各地不得对民办学校跨区域招生设置障碍"的要求,学习借鉴省内外先进地市民办学校灵活机动的招生政策,打破对民办学校招生范围的限制,还民办学校更加宽松的发展空间。着眼于民办学校办学、招生的长远发展、整体发展和优质发展,高看一眼、厚爱一层。三是落实民办学校教师与公办学校教师同等法律地位。认真落实《秦安市人民政府办公室转发市人力资源社会保障局等部门关于开展非营利性民办学校教师养老保险与公办学校教师同等待遇试点工作实施意见的通知》(泰政办发仁2016)21号)精神,采取试点先行,逐步推开的办法,对非营利性民办学校教师按同类公办学校教职工同等类型和标准办理社保、医保及其他福利保险。积极推进民办学校和公办学校教师交流机制,在保障原有待遇的前提下,通过支教、挂职及结对帮扶等形式,推进公办、民办学校教师的校际交流。四是落实民办学校学生与办公学校学生的同等法律地位。在入学、升学、转学、学籍、表彰及国家经费补助等方面享受与公办学校学生同等待遇。五是落实民办教育相关扶持政策。各级财政设立民办教育发展专项资金,对举办民办中小学和幼儿园的单位和个人给予奖补;对办学成绩突出的民办学校举办者,按照有关规定给予表彰和奖励。

泰安市教育局出台推进初中学业水平考试

和普通高中招生录取改革实施方案

为深入贯彻落实党的十九大精神,推进考试招生制度改革,发展素质教育,根据国家和省关于深化招生制度改革的意见、《市委办公室市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》(泰办发[2015]21号)、《泰安市教育局关于普通中小学招生入学工作的实施意见》(泰教发[2015]50号)、《泰安市教育局关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的实施意见》(泰教发[2015]51号)、《山东省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》(鲁教基字[2017]9号)等文件精神,采取积极稳妥、分步实施的办法,推进初中学业水平考试和高中招生制度改革。

 一、2018年初中学业水平考试和普通高中招生方案

2017年考试招生政策基础上,2018年对有关内容进行相应调整。

(一)调整部分考试科目分值和时间

语文、数学、英语考试时间各为120分钟,分值均为120分;物理考试时间为60分钟,分值为70分;化学、生物、思想品德、历史、地理考试时间各为60分钟,分值均为50分;体育与健康按《国家学生体质与健康标准》及实施办法进行测试,分值为70分。

五四学制的初三年级考地理、生物、历史,初四年级考语文、数学、英语,物理、化学、思想品德、体育与健康。

六三学制的初二年级考地理、生物,初三年级考语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育与健康。

(二)调整非毕业年级考试科目成绩表达方式

非毕业年级的地理、生物、历史均只用等级表达,不再公布考试分数。等级的划分办法是,以县市区为单位,分为5个等级,位次由高到低为A、B、C、D、E,各等级人数所占比例依次为:A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%,其中E等控制在10%以下。为2019年普通高中实行“分数+等级”录取奠定基础。

毕业年级各考试科目成绩表达方式及等级划定办法与2017年相同。毕业年级学生之前未参加过地理、生物、历史考试的,本次应参加非毕业年级相应科目考试,其成绩仍用分数和等级两种方式表达。毕业年级学生参加2016年前地理、生物、历史考试的,其相应科目考试成绩按其考试成绩的50%计入高中段学校录取总分。

(三)改进普通高中招生办法

2018年仍将语文、数学等10门考试科目分数之和作为高中录取的依据,由于物理、化学、思想品德、历史、地理、生物和体育与健康分数的变化,录取总分由1060分降为750分。进一步扩大高中学校招生自主权,在部分优质高中学校开展推荐生招生试点,具体实施办法另文下发。

二、2019年起初中学业水平考试和普通高中招生方案

(一)初中学业水平考试

1.考试科目与组织。初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目,其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德(道德与法治)、历史、地理、体育与健康、信息技术、理化生实验作为考试科目;音乐、美术、综合实践等作为考查科目。

考试科目实行全市统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。其中,信息技术采取上机考试;体育与健康、理化生实验、音乐、美术、综合实践科目的考试、考查,采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩,“过程性学习成果”和“专项测试项目”、评分标准、操作规程等全市统一制定,各县市区教育局统一组织施测。

2.考试命题。初中学业水平考试兼顾毕业考试和招生考试的不同功能,根据国家义务教育课程方案和课程标准,紧密联系社会实际与学生生活经验,增强考试内容的基础性、综合性,在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械训练内容,杜绝偏题、怪题。

3.考试时间。一般安排在学年末举行,在初中相关科目教学计划完成后,按照“学完即考”的原则,及时安排学生参加学业水平考试。

“五四”学制的初三年级考地理、生物、历史,初四年级考语文、数学、外语、物理、化学、思想品德(道德与法治)、体育与健康、信息技术、理化生实验、音乐、美术、综合实践。

“六三”学制的初二年级考地理、生物,初三年级考语文、数学、外语、物理、化学、思想品德(道德与法治)、历史、体育与健康、信息技术、理化生实验、音乐、美术、综合实践。

4.成绩表达。语文、数学、外语3门考试科目用分数和等级两种方式表达,语文、数学、外语各科满分均为150分,其它考试科目只采用等级方式表达,不公布考试分数。等级划分办法是,以县市区为单位,分为5个等级,位次由高到低为A、B、C、D、E(E等为不合格等级),各等级人数所占比例依次为:A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%,其中E等控制在10%以下。各考查科目成绩均分为“合格”“不合格”两种。

(二)普通高中招生录取方案

1.加强宏观管理。完善普通高中招生政策,落实政府宏观管理、学校自主招生、社会参与监督的招生录取机制。按照普职招生大体相当的原则,合理编制高中段学校招生计划。充分发挥招生指标分配对促进初中学校均衡发展的积极作用,公办优质普通高中指标生计划不低于学校年度招生计划的60%。

2.高中录取基本要求。普通高中录取基本依据是学业水平考试成绩和综合素质评价结果。参加普通高中录取的考生须符合以下基本条件:综合素质评价结果为C及以上等级,信息技术、理化生实验考试成绩均为D及以上等级,音乐、美术、综合实践等考查科目成绩均为“合格”。

3.改革录取方式。普通高中招生录取采取“分数+等级”方式进行,即:语文、数学、外语3科采用分数表达,物理、化学、生物、思想品德(道德与法治)、历史、地理、体育与健康7科用等级表达。

4.扩大高中招生自主权。支持学校根据办学定位和办学特色制定录取方案,逐步实现由高中学校确定录取标准和录取方法,在规定的招生范围、标准和计划内按照择优、公开、公平、公正的原则自主录取学生。实行综合录取、特长录取和推荐录取等多种方式。合理确定学校自主招生比例,特长生招生比例原则上控制在学校年度招生计划的5%以内。

5.规范高中招生加分。严格控制考试加分项目,合理确定加分项目和分值。(1)烈士(军人除外)子女加10分;

2)归侨子女、华侨子女、港澳台籍学生、少数民族学生加5分;

3)2015年12月31日前出生的农村独生子女考生加5分;

4)军人子女按《山东省<军人子女教育优待办法>实施细则》(鲁政联〔2012〕1号)有关规定,享受降分录取政策。

享受加分或降分录取的考生,在其语文、数学、外语3科总分基础上,按最高分项加分(或降分)一次,不重复累计加分(或降分)。加强考生加分(或降分)资格审核,严格认定程序,强化监督管理。

三、加强组织领导,确保考试招生改革顺利实施

一)建立健全组织机构。市教育局成立以党委书记、局长张伟同志任组长的泰安市初中学业水平考试和高中招生录取改革领导小组,加强对考试招生改革的组织领导。各县市区教育局也要成立相应的组织机构,按照全市的统一部署,统筹协调安排初中学业水平考试和高中招生改革推进工作。各级各单位要认真执行考试招生的有关政策,规范工作程序,精心组织,确保考试招生改革顺利进行。

(二)明确职责分工。市教育局基教科负责初中学业水平考试和高中招生改革的统筹安排和组织协调,普通高中计划编制和招生录取等工作;市招生考试中心负责考试组织实施,高中段学校招生考试平台建设,信息技术考试等工作;市基础教研室负责制定文化课、理化生实验、综合实践考试考查科目的考试说明和样题、命题,网上阅卷,以及理化生实验、综合实践评分标准、操作规程的制定等;市体卫艺教研室负责制定音乐、美术、体育与健康测试办法、评分标准和操作规程,指导县市区做好体育与健康、音乐和美术的考试考查,市直高中艺体特长生专业测试和招生录取等工作;市条装办负责制定理化生实验考试办法,指导县市区做好理化生实验的考试工作;市教育局计财科负责经费保障工作;市教育局纪委负责招生考试各环节的监督检查和违纪查处工作。各县市区要参照市教育局职责分工,明确各职能科室职责。

(三)加强教学管理。严格落实初中课程方案,合理安排教学进度,开齐开足国家规定的各门课程,严禁压缩综合实践活动、艺术(音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障,满足教学需要。建立课程实施监测制度,定期对课程实施情况进行评估。

(四)提升保障能力。要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加强初中学业水平考试题库建设,开展试卷评估和分析,提升考试命题质量和水平。严格对试卷命题、印制、运送等环节的保密要求,确保试题试卷安全。加强经费保障,各县市区要将初中学业水平考试和高中招生所需费用全额纳入本级财政预算,各级各学校要本着够用、实用、耐用的原则,为考试招生工作提供必要的经费和办公设备保障。

(五)规范考试和招生行为。加强考试管理工作,严肃考风考纪,建立健全诚信机制。规范考试信息管理工作,严禁违规宣传,不得以任何形式根据考试成绩给教师和学生排队或公布名次。严格执行招生政策,严禁违规招生宣传,严禁超范围、超计划招生,严禁违反规定乱招生,严禁招收借读生。尊重初中毕业生选择意愿,不得强制学生分流。严禁以各种名目乱收费。

(六)做好宣传引导。通过新闻媒体、咨询热线、公开信、家长会等多种方式,广泛宣传考试招生改革精神。做好改革政策的宣传解读工作,及时回应学生、家长和社会关切。各初中学校要把初中学业水平考试、学生综合素质评价和高中招生政策纳入学生入校课程和家长教育课程,让学生、家长和社会全面了解考试招生政策。畅通咨询举报渠道,加强社会监督,努力营造和谐稳定的考试招生环境。

一位名师用40年总结的20个教学经验,值得所有老师借鉴!

                                仇道路提供

一位老师,日常所要面临的教学工作包括:备课、上课、组织学生考试、问题解答等各方面。那么,针对这些方面出现的问题,该怎么各个击破呢?

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4、上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。

11、对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

12、每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”,增加思路。“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”。要有预见。

15、“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。   

五、综合的经验

17、对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上,有所改进。不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。

19、每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。“生命和使命”,价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。 

课堂因真实而精彩

——听赵学东老师《孙权劝学》有感

初二语文   许进

自泰安至胶州,300余公里,历时5个多小时,先汽车再火车后步行,兜兜转转只为了更好的遇见,终于在周六一早听到了赵学东老师的《孙权劝学》。细细品读赵老师的语文课,其中这几点让我感触颇深。

一、以趣激学

齐鲁大地,本就有着得天独厚的人文历史,胶州更是如此。胶州是三国时期魏国的都城,乃兵家必争之地。赵老师便以此作为自己的开场白,看似可有可无的谈话,却为下面的课堂呈现埋下了伏笔。不仅如此,赵老师还根据山东的简称,自己设计了三国人物的谜语,且看同学们,没有猜出谜底的紧皱眉头做思索状,猜出谜底的则跃跃欲试,奋勇争先。无论是否猜出谜底,都激发了学生对这节语文课的浓厚兴趣。果不出其然,整节课虽然容量很大,但学生的兴致一直很高,整节课以高昂的热情投入课堂,呈现了一节精彩纷呈的语文课。我想,如果每节语文课,我们都能激发学生的学习兴趣,将学生带入课文中的情境,让学生的“要我学”变成“我要学”,那语文课势必成为一个生机勃勃的课堂。

二、以疑导学

2000多年前,孔子曾说:“学贵有疑”,倡导质疑的精神。治学精神的一个基本要素就是“怀疑”,有怀疑才能发现问题进而解决问题,才能推动科学乃至社会的进步。然而,当今的语文课堂,老师就是权威,学生绝对的尊重老师,很少提出自己的想法和疑问。

本节课,赵老师以疑导学,利用自主学习单让学生记录下自己的疑问并对疑问进行汇总,上课根据学生的疑问将课堂串联起来,不仅仅进行课文的讲授,更是旁征博引,将《三国志》引入课堂,讲了鲁肃“白衣渡江”的故事,说了《资治通鉴》的语言特色,更是出示了荀子《劝学》中有关学习的片段,体现了大语文的思想。当然,“台上一分钟,台下十年功”,赵老师对于文章的深究程度,也是值得我们年轻教师的学习。

三、字字推敲

《孙权劝学》选自北宋司马迁编纂的《资治通鉴》,其成书距今也有近千年的历史,很多字词的意思及读音也已与今日有了许多的变化。赵老师利用小组合作的方式,用“我想强调,我想问”的形式,让学生自形解决文中的通假字、古今异义、一词多义,读懂文意。当然,放手让学生去做并不是撒手不管,针对学生出错比较多的“更”字,赵老师更是追本溯源,拿出了《辞海》中的解释和读音,我想,如此严谨治学的态度也定能给听课的学生和老师留下深刻的印象。

四、授之以渔

如何才能让被帮助的人永远有鱼吃,那就是交给他钓鱼的技巧;如何让学生能够学好文言文,那就是交给学生学习文言文的技巧,赵老师就是这样的有心之人。学习文章前,出示朱熹的《童蒙须知》:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心;然后可以有得尔。”以此语引导学生初读文章,并且告诉学生学习文章的方法,并在文章最后告诉学生要想快速背诵文言文,首先要理清文章脉络,抓住线索词。

背诵文言文本就是学生头疼的事情,而赵老师的“理清脉络、抓关键词”背诵的方法既简单又实用,势必会让学生受益终生。

两天的行程一眨眼就到了,虽不知道下次再听到赵老师的课是什么时候,但赵老师生动活泼的语文课堂仍然留有余香,也督促我奋进,他的教学方法我也会在自己今后的教学生涯中得以实践和内化,并将其融入教学实践的每一个“毛孔”,使教学活动“烙上”自己的个性,进而形成自己的风格。

程翔比我高不少 我比学东矮很多

初一语文 徐学战

雪花飘飘中,我们登上了开往青岛胶州的火车。走出车厢,呵,好清亮,阳光普照,山朗水清。

  早餐吃得不错,牛奶加煎鸡蛋,小蒸包小点心花色各样,青菜咸菜摆放齐整,一顿满意的用餐后,我们匆匆奔向胶州十中。但愿这几天的收获也不弱于此吧。

《孙权劝学》是老课文了,听过不少次,这次又一次听《劝学》,会有什么新意呢?何况主讲赵学东老师是位年轻教师。

年轻教师一进入课堂状态,就不显得年轻了。气势颇盛。课前的谈话吸引了我,“去过不少的地方上过课,但没有在摆放的那么多书的讲堂里讲过课,有书的地方就是好地方。胶州也是第一次到,不过我查了一下,胶州在三国时期属于城阳郡。”轻轻松松地就把课堂引进了三国。三个谜语也直接把学生的注意力拉了过来,学生的大脑飞速旋转起来。猜三国人物:

          

分别是鲁肃 、孙权 、吕蒙,故事的人物也已经印入大家的脑海之中。

学文言文,是老师教还是学生学?赵学东老师给我们的回答是:教和学都存在。教的是方法,学的举一反三,学一知十。“蒙乃始就学”的“就”作何解,老师是这样教给学生的:我查了《古汉语词典》,里面有这样几种解释——“就”的义项:

1)接近,靠近(2)从事;(3)受,被;(4)顺便;(5)成,完成;

学生浏览过后,接近于齐声,回答为“从事”。

接着又来一字,“士别三日”中“士”的义项:

1)未婚男子;(2)武士,士兵;(3)读书人,知识阶层。(4)掌刑狱之官;(5)通“事”,事情。

此时学生亦是同声异口,一起发喊“读书人,知识阶层”。于是,这节课学生学到我们也学到了,利用《古汉语词典》,非一时之所用,乃时时日日可用之。此乃为“师”之道!

程翔老师走进教室了,我这才发现,教室里的每一个角落里,都坐满了人。一阵热烈的交流后,又归于宁静。程翔的表情,给我的感觉不是来上课的,像是来串门的:“你们上到哪一课了啊?奥,你们已经学完了。有的说还没有学完。那我们再读读《皇帝的新装》好不好呢?那我们就打开课本吧。自己先读读看。”语音低又缓,但我还是听清楚了。他的发音是特别的,我明白。很平常很平常的课啊,感觉不出什么特别之处。“《皇帝的新装》是安徒生的童话,童话的语言分成哪两类?奥,是旁白和人物的语言。那旁白的语言和人物语言有区别吗?那这位扎辫子的女生起来读读。嗯,不要停,接着再往下读。读的不少了,同学说一下,读的有什么需要改进的地方?”依然是平常的课,实在是无特别之处啊!学生读第二遍,有变化了,出滋味了,湖面起波纹了。旁白是正常的读,语言是另一种语音和语气,老师没有做解释,学生已经领悟到新的读法了。程翔老师做了解释,旁白用实声,语言用虚声。虚声怎么用?我试一下。这一试,让我和我们,惊讶了。程翔老师读的特别特别好。超过了童话剧的仿拟声,底气十足,饱满粗厚。学生们低头投入进了学习尝试中。再起来读的时候,学生大部分已经大变样了,声气十足,进入实战状态。课文从头读到尾,读出新颖的感受。从读后的谈感受上,我们懂得了他们的收获。

程翔对课文的感受还是让我眼前大亮的,童话在讽刺无知皇帝么?在讽刺无知的大臣么?在讽刺无知的百姓么?不是的,他们不是无知,他们不想让人看做愚蠢,不想自己的弱项被显现。不是一个人有这样的弱点,是所有的人都有这样的弱点,是人性的弱点。你有这样的弱点么,你的爸爸妈妈有这样的表现么?用学生的真实的感受与阐述再次说明,人都这样的弱点。程翔老师挖掘的之什、之合理,我心中能不波澜涌动?一堂课,不是知识的灌输,而是能力和理解的飞跃。此功莫大焉。

说起全堂课,没有大起大落,没有惊惊乍乍,没有故作玄虚,更没有你演我帮的师生配,有的就是平湖起微澜,内心的思潮流动,在微波荡漾中,升华情与理。

一堂课,他能发现学生,引导学生,让学生说出自己的感受,大胆阐发,毫不隐瞒自己的弱点,剖白自己。成为整堂课的又一个亮点。为师之道,也在此了吧。

从和老师的合影看,我比老师矮不少。何止一头之差啊,比学识,比治学态度,比眼界,比素养能力,我只能是草木之一芥,大海之一滴了。不过我五十岁,尚不为太老,沧海荡舟还是可以的。

抬头望望室外的天空,也是阳光普照,明朗清新。是的,泰安的天从来都不弱。

● 大教研活动

20172018学年第一学期期中大教研活动内容

语文、数学、英语教研组长组织

其他学科有学科组长组织,教研组长进行调度

1.进行期中工作反思交流,每备课组2人发言,有目的、有针对性发言,作业学科研讨“如何减轻作业负担,提高课堂效益”,得出结论,收缴反思。(30分钟)

2.结合期中成绩,总结上半学期教学工作的优缺点,要表扬表现好的教师和行为,指出做的不到位的行为,特别是教学常规和教学成绩方面进行小结。(10分钟)指导教师对新聘教师的的各项工作进行小结,提出具体要求(10分钟)。

3.总结第一届常态课听课情况,强调下半学期的工作重点是常态课的推门听课,要求备课组长要严格履行职责,督查教师的备课听课情况,督促被听课教师及时找本学科评委评课; (10分钟)  

4.读书活动交流:利用《教师读书摘抄本》进行口头交流,并记录摘抄页数。没有带到会场的一律视为没有书写。(20分钟)

5. 教师工作反思及记录表会后上交严飞主任。(请假者注明,做为签到表使用,关系到集体备课费用的计算,请提供准确信息。)

6.语文教研组检查《阅读与写作》备课(陈红燕负责)政史地和理化生教研组检查老师备课和听课(崔建华、仇道路负责)检查青蓝工程听课情况(崔建华、严飞、韩萍)

7. 对本次活动过程进行总结,推荐优秀反思和摘抄认真的教师(每组3—4人),12月4日前电子版发cuijianhua660@163.com。

   

    

             

语文大教研活动总结

教研组长  马英明

一、各备课组期中工作反思

1.四个备课组长就本组半个学期来的工作进行了总结。初一武超:年轻老师积极上进,备课认真,王明月、吕斐然、陈莉莉三位老师在过关课堂评比中获得一等奖,整个组正在积极探索完善课外阅读课的模式。初二赵桂英:整个语文组形成了工作上合作,成绩上竞争,生活中融洽的关系。初三乔珊珊:克服了新教材变动大资料少,办公地点分散的困难,心往一处想,劲往一处使,形成合力。初四景英:整个组合力积极研究中考,研究题型。

2.个人工作反思。初一陈莉莉,吕斐然;初二许进,万云美;初三张鹏飞,张显;初四曹雷雷,郭婷婷分别发言(优秀发言稿另发)。

3.孔主任发言:重视阅读与写作,备好课,上出特色,今后督导室要跟踪检查,及时反馈。

二、语文组期中总结

1.表扬上学期常态课一等奖获得者:赵桂英、景英、乔珊珊、马培伟、王惠倩、郭婷婷、李菁菁。

2.开学来的优点:年轻教师备课认真,听课积极,书写规范,能用双色笔备课,工作态度好,成绩优秀。各个备课组在作业、进度、学案使用等方面做到了统一,整个语文组的成绩相差不大。《教师读书摘抄本》全部上交,达到学校要求,个人工作反思表全部上交。

3.开学来存在不足:集体备课的效率偏低,只对作业答案,缺乏对教材的深入剖析。月考和期中考试整个语文组的优秀人数太低,初一期中考试14个班级没有一个108分以上的,优秀率为零,其他三个级部也是个位数。个别老师的课堂效率低。

三、今后的措施及最近工作

1.强调集体备课:按时到位,深钻教材,充分利用,组长整体掌控。

2.严格落实教学常规,备课、学案设计、上课、听课、作业、辅导、读书等等要严格按照学校的安排,保质保量完成,不推,不拖,组长严格把关,按时签字。

3.对本学期的常态课听课活动要高度重视,每一节课都要精心准备,不能为了听课而准备。

4.期中期末的交换阅卷要认真,对学生负责,对其他老师负责,对学校负责,不能为求速度而马虎。

5.四个备课组把课外阅读落到实处,积极探索阅读课的课堂模式,做到实用有效。

6.加快进度,把下学期的内容提前学习,并且要留出充足的期末复习时间。

7.按照学校的安排尽快完成校本作业和寒假作业的编写工作,保质保量,不推不拖。  

数学组期中大教研总结

教研组长    李萍

时间:12月1日,星期五,4:20——5:50

地点:教学楼一楼初一、二班教室

参加人员:全体数学教师

活动安排:

1.期中反思交流,四个备课组长和高伟广、李建萍、李伟、石燕八位教师发言,将自己收获的经验和不足与所有教师共享。

经过老师们的共同研讨,“如何减轻作业负担,提高课堂效率”有以下几点建议:加强个人备课,一定做到充分备教材、备教法、备学生。一定是在个人备课的前提下,加强集体备课.在个人备课和集体备课的基础上,精心设计学案,在个人二次备课的基础上用好学案。真正做到精讲,让学生在课上多练.落实作业分层,做好跟踪监察。

2、结合期中成绩,总结上半学期教学工作的优缺点。

本次期中成绩,初一优秀人数太少,每班最多0~5人,不及格人数3、7、9、11人数较多7~8人。初二田雪燕老师接过五、六班后进步很快,由原来的平均分比较好班低6分,现在比较好班低2.2分,优秀人数原来在级部垫底,现在分别是31、36人(级部每班优秀人数平均31人),成绩显著。初三优秀人数总体偏少,不及格人数比以前减少。初四优秀人数偏少,不及格人数1、2、3、4班人数太多14~15个。

数学老师比较辛苦,作业批改量大,需面批的学生多,二次批阅量大,大部分老师在这方面做了大量的工作,尤为突出的是初一数学老师和李建萍、杨静、田洪菲、张立丽等老师。集体备课的个人备课较以前有进步。

但各级部都存在着一是学案设计欠合理,量偏大偏难,当堂难以完成,放到课下加大学生课下负担,二是听课次数和质量没有保证,三是通过抽查初二年级发现,备课栏目不够齐全。四是备课组长的备课签字,只看数量忽略质量。

3、总结第一届常态课听课情况,强调下半学期的工作重点是常态课的推门听课,要求备课组长要严格履行职责,督查教师的备课听课情况,督促被听课教师及时找本学科评委评课;

4、读书活动交流:摘抄较好的老师有许明雷,董军,陈志勇,辛官兵。

5、期中教学工作反思较好的有辛官兵,高伟广,田雪燕,李建萍、武伟、金燕吉、许明雷等老师。

6、建议:(1)下半学期在加强个人和集体备课,充分准备常规课的前提下,各备课组一定要研究好切实有效的课堂学习学案,提高课堂效率,减轻学生课下作业负担,提高教学质量。(2)力争将课堂学习设计装订成册,便于学生使用和保存,并将已使用的学案,趁热打铁将不适合的地方加以修正。

英语组期中大教研总结

教研组长    胡秀爱

一、进行期中工作反思交流,每备课组分别有备课组长和一名教师代表做了有目的、有针对性发言,刘昕老师与大家共同学习人民日报文章“所谓人生开挂,不过是厚积薄发”,随后分组讨论研讨“如何减轻作业负担,提高课堂效益”,效果显著。

二、结合期中成绩,总结上半学期教学工作的优缺点:谈到期中考试交换阅卷,彼此信任理性公正地评判试卷,尤其对会考年级的英语写作提出了严格要求同时更是对整个英语学科的要求,而且特别感谢以李红香老师为代表的初三英语团队对初四年级工作的理解和支持;做得不到位的行为,特别是教学常规和教学成绩方面:新聘教师还不能做到高标准严要求,作业不能做到有做必收,有收必批,有批必改,班级间成绩差距在缩小但仍需继续努力;对新聘教师的的各项工作进行小结:不要被五环节课型套牢,上出课堂效果,上出自己的风格,加强学科组集体备课、提前一周备课,学科内推门听课,互相学习共同进步,做到资源共享。

三、总结第一届常态课听课情况,下半学期的工作重点是常态课的推门听课,备课组长要严格履行职责,督查教师的备课听课情况,督促被听课教师及时找本学科评委评课,并在教学工作中不断改进提高自己的教育教学水平。

四、读书活动交流:利用《教师读书摘抄本》进行口头交流,每周一页摘抄页数达到学校要求。

五、 教师工作反思会后已上交严飞主任。

物理组期中大教研总结

教研组长  仇道路

在这次期中大教研活动中,物理学科组每位教师积极发言,热烈讨论,取得了良好的效果!活动进行了以下内容:

一、进行期中工作反思交流

初三、初四备课组的共9位老师分别发言,介绍了自己的一些经验和具体的做法,孙颖、张雪艳、陈茹秀、解培强和霍秀从年轻教师的角度谈了自己的一些感受:集体备课效果好,多听老教师的课,正确把握重难点,课堂教学管理做到宽严相济,在基础知识的掌握上多督促学生,营造愉快的课堂氛围,提高学生的学习兴趣等。张弘弢、宋宇、宋洪英和刘敏老师分享了自己平时的一些具体的做法:课件制作规范清晰实用,与学习设计配套提高课堂效率,关注自觉性较差的学生。在作业的批改与布置方面注意区分层次,对学生进行面批,并跟踪学生改的情况,注重知识归纳、方法规律总结;同时也具体谈了及不到位的行为,大家收获很多!

二、研讨“如何减轻作业负担,提高课堂效益”

每位教师都发表了自己的看法,汇总如下:

1. 教师课前准备要充分,周前备课,熟悉各种资料上的习题,分层科学布置作业,把较难的题目设为选做,基础较差的学生只做基本题或者单独划题做。

2.提高课堂效率,精讲少讲,学习设计当天完成,不增加学生课外负担。

3.课堂重难点辨析清楚,减少学生易错易混点,减轻学习阻力,提高作业效率。

4.认真备学生结合各班学生特点,适当调整教学方式,提高教学效果。

5.要求学生做好课前准备,用好课前三分钟,明确具体要求。

三、指导教师对新聘教师的工作小结

初三备课组的刘敏老师对几位新聘教师的教学工作一一进行总结点评,肯定了他们在工作中的表现,对学生满腔热情,工作态度认真负责,互相帮扶,营造良好的工作氛围等;并针对每位新聘教师的不足之处提出具体要求。

四、强调下周开始的常态课赛课的重要性,并对课堂教学提出具体要求:

每位教师认真对待,备好每一堂课,从课件的制作,到教学环节的设计,问题的设置,课前的预设等都要精心准备。

五、评选出优秀个人反思的教师:孙颖、张雪艳、陈茹秀、解培强、霍秀

化学组期中大教研总结

学科组长    祝静遐

在这次期中大教研活动中,化学学科组各成员积极发言,热烈讨论,取得了良好的效果!活动进行了以下内容:

一、进行期中工作反思交流

初三备课组的田野和王玮,初四备课组的王伟丽发言,介绍了自己的一些经验和具体的做法,田野和王玮从新教师的角度谈了自己的一些感受:多听老教师的课,虚心向其他教师学习,在基础知识的掌握上多督促学生,营造愉快的课堂氛围,提高学生的学习兴趣等。王伟丽分享了自己平时的一些具体的做法:在基础知识的落实方面采用课前提问,课下家长检查督促签条的方式;在作业的批改与布置方面注意区分层次,对学生进行面批,并跟踪记录学生的进步情况,并采用一天一题的方式,巩固所学知识;学科组其他成员也交流了自己在教学中的一些好的做法及不到位的行为,大家收获很多!

二、研讨“如何减轻作业负担,提高课堂效益”

每位教师都发表了自己的看法,汇总如下:

1.分层布置作业,把较难的题目设为选做,基础较差的学生只做基本题或者单独划题做

2.分层评价作业,根据作业等级布置错反,错反题目提前选好印发给学生,减少抄题时间

3.把握好课堂节奏,精讲少讲,课本以外的知识要根据实际适当拓展,不增加学生记忆负担

4.根据各班学生特点,调整教学方式,不能一刀切

5.加强对学生课前准备工作的要求,明确学生具体准备的内容

6.对作业讲评灵活处理,可穿插到相应知识点的复习中,节约时间

7.课堂板书设计要用心,每节课都要有总结。

三、指导教师对新聘教师的工作小结

初三备课组的范丽芹组长对几位新聘教师的教学工作一一进行总结,肯定了他们在工作中的表现,对学生满腔热情,工作态度认真负责,互相帮扶,营造良好的工作氛围等;并针对每位新聘教师的不足之处提出具体要求。

四、强调下周开始的常态课赛课的重要性,并对课堂教学提出具体要求:每位教师认真对待,备好每一堂课,从课件的制作,到教学环节的设计,问题的设置,课前的预设等都要精心准备。

五、评选出优秀个人反思的教师:田野,王玮,王伟丽,李凤、范丽芹

思品组期中大教研总结

教研组长 崔建华

一、个人反思

四个年级安排了一位老师作为代表发言,初一张伟伟,初二张可钦,初三臧永玲,初四张玲。四位老师从集体备课、课堂组织、考前复习等方面对期中前的工作做了全面总结。

个人反思到位的老师有:刘霞  史婷  臧永玲  张玲  任罕玥

二、读书笔记和听课检查

组内传阅和分享了各自的笔记摘抄,经过评议,推选臧永玲和刘霞老师的摘抄为“优秀读书笔记”,组内重点研讨了对思品学科有影响的几个观点:

1.要善于将来自生活中所涉及的现象转化为学科问题;

2.学生学习的灵感是在积极的发言中、相互辩论中突然闪现的。

三、新聘教师对个人工作进行了小结

新聘的刘霞、任罕玥、史婷三位教师对自己半学期的各项工作进行了小结,对应的指导教师张伟伟、崔建华、 臧永玲分别进行了总结,肯定了她们在教学常规、听课学习等方面的规范和积极主动,指出课堂管理方面的欠缺,提出了今后重点努力的方向。

四、对“减轻学生负担,提高课堂效率”的建议:

    1、 继续研究课堂教学,想方设法提高课堂效率,针对重难点提前预习,课上给学生留有充足的时间巩固,将自学、讲解、背诵、练习融为一体,有效利用45分钟。

    2、利用早午晚自习的零碎时间,依托背诵提纲、听写纸条等,加强背诵和检查力度。

3、做好学困生的辅导工作,上课多提问、下课多谈心,争取班主任和家长的支持,促其转化。

历史组期中教研活动总结

教研组长  刘敏红

本次期中测试在紧张而有序的组织中结束了,为了使下一阶段工作更上一层楼,学校特举行了期中大教研活动,现将历史组研讨结果总结如下:

一、个人反思

每个年级各有一位老师作为代表发言,初一赵秀珂,初二程广猛,初三严允峰。三位老师从集体备课、课堂组织、考前复习等方面对期中前的工作做了全面总结。

优点:

1、利用办公地点的优势,时时处处开展集体备课,资源共享,疑难共商。

2、组内精诚团结,以老带新,结对帮扶,整体成绩有了明显的提高。

3、每学期精编的校本、完善的课件、详尽的复习提纲,为下一级的教学奠定了坚实的基础。 

不足:

1、部分学生态度不端正,对会考形势没有正确认识,导致自己成为学困生,学生之间差距大。

2、课堂教学和学习效率还有待提高。

3、平时做题训练少,解题技巧欠缺。

4、学生自主学习能力差,不肯下工夫背诵,老师督促检查的力度不够。

改进措施:

1、继续研究课堂教学,想方设法提高课堂效率,将自学、讲解、背诵、练习融为一体,有效利用45分钟。

2、利用早午晚自习的零碎时间,依托背诵提纲、听写纸条等,加强背诵和检查力度。

3、做好学困生辅导工作,上课多提问、下课多谈心,争取班主任和家长的支持,促其转化。

二、读书笔记

组内传阅和分享了各自的笔记摘抄,经过评议,推选严允峰和蔡楠楠老师的摘抄为“优秀读书笔记”,组内重点学习。

地理组期中大教研活动总结

学科组长 翟玉霞

一、优点:

1.始终能做到先听后讲,听课次数多

2.互帮互助,资源共享。

3.集体备课扎实有效。

4.关注差生,注重课下辅导。

5.年轻教师能通过批改学生校本,及时把握学情。

二、各级部困惑的问题:

初一级部:难点太多,课时少,消化时间没有。

初二级部:课件校本融合不够问题

初三级部:调皮学生管理问题

三、提高教学效率的措施:

1.  制定默写纸 ,及时反馈评价。

2. 调动学生学习积极性,提高课堂效率。

3. 针对重难点提前预习。

4. 多听课、多交流、虚心学习、仔细备课。

5. 合理安排课堂时间,给学生留有充足的时间。

6. 精讲多练,因材施教。

7. 联系中考,加强统筹规划。

8. 精选题目,精心设计校本。

9. 与班主任配合,加强违规学生管理。

10. 精心设计课件,与校本完全融合使用。

生物组期中大教研总结

教研组长  华西东

一、交流反思、分享经验

生物组每位教师针对自己的课堂教学进行了经验总结和查找不足,并由苏明明、刘艳、陈丽宏、张静、刘珂嘉五位教师进行了交流。

反思比较优秀的教师:苏明明、陈丽宏、张静、刘珂嘉

二、集思广益、研讨建议

为了提高课堂教学的时效性,减轻学生负担,每位教师踊跃发言、献计献策。将建议归纳以下几点;

1. 加强集体备课研讨,细化每个教学环节,把准每堂课的重、难点,设计好每一个问题,研讨解决问题的方法和思路。

2. 设计好每节课的课件,将知识点化繁为简,化难为易,增强知识的直观性,激发学生学习生物的兴趣。

3. 课堂教学要严格按照五环节教学模式,充分体现学生出学生的自主学习和小组的合作探究,做到精讲多练,每堂课必须预留出10---15分钟的背诵时间。

4. 编好每学期的校本,精心筛选习题,避免偏题、怪题出现和习题的重复训练。

5. 会考年级要认真研讨历年来的会考试题和会考命题的方向,结合背诵提纲,提高复习的效益。

三、转变理念、收获成果

通过本次大教研活动,每位教师受益匪浅。人人结合自己的教学常规完成情况和期中考试的成绩,找差距、找原因、研讨解决问题的方法和途径,面对今后的考试改革和学校常态课听课的活动,每位教师要始终坚持课堂教学改革,永无止境的教学理念,不断加压、挑战自我,实现课堂教学效益的最优化。

● 期中工作反思

期中教师个人反思小结

教师发展处   崔建华

    2017年12月1日下午,学校组织了期中大教研活动全校所有任课教师按照六个教研组进行了教学研讨,重点进行了期中前工作反思交流,研讨“如何减轻作业负担,提高课堂效益”, 并进行了读书活动检查。

    通过此次大教研活动,全校教师明确了下半学期的工作方向,重点解决作业和课堂的问题,及时调整了教学思路;特别是新聘教师了解了自己工作的不足,确定了听课学习和组织课堂为重点的后半期工作。 现就教师个人工作反思进行小结。

一、 反思到位有可分享经验、建议切实可行,书写认真的老师:

田洪菲  武伟  田雪艳 许明雷 金燕吉 李凤 王玮 吕英帅 董新梅 范丽芹 田野 王爱华

徐常叶 曹林茜 陈莉莉 王明月 吕斐然 王浩然 李菁菁 孙莉莎 乔姗姗 张显 侯晓燕  史玲

李雅楠  臧晓磊 王亚会 李红香 徐慧萍 霍秀 张雪艳 王伟丽 王雪 程广猛 苏雪玲 张婷婷 刘熙 王平  华西东 刘科嘉 李茜茜 张静 郝思琪 韩萍 郭蛟 侯婷婷 傅烨丽 周耕 谭宏伟                   

二、 老师们主要反思的自我不足之处有:

(一)教学常规方面:

1. 没有深钻教材,盲目拔高了题目的难度,不符合学生认知规律;

2.听课次数少,追问的问题缺乏层次性等问题。

(二).课堂管理方面:

1.缺乏教学机智,缺乏应变能力,特别是面对特殊学生;

2.缺乏控制课堂秩序的我智慧和方法,出现:“一控就死,一放就乱”的局面。

3.过于关注听课精力分散的学生或中下游学生,忽视优秀生的培养;无法摆正整体抓与培优的关系。

4.青年教师过多的亲近学生,造成威严不足,课堂管理混乱;

5.满腔热血的把自己所学知识一股脑的都到给学生,学生课上忙于做笔记,虽然增加了容量,但冲淡了重点,学生也接受不了,当堂知识无法完成,缺乏训练导致知识无法巩固。

6.小组合作利用率不高。

三、就“如何减轻作业负担,提高课堂效益”,有建设性的建议有:

(一)减轻学生作业负担

1.作业要提前布置 ,要求学生善于利用零碎时间,作业布置要精准;

2.分层作业,数理化作业分必做题和选做题;改革创新作业本;

3. 课堂多练习,在多练习中发现问题,注重草稿本的使用;

4.课堂学习设计要改变量大题难的状况,发挥巩固基础知识的作用,课上完成,不能留尾巴放在课下做。

(二)提高课堂效率

1.充分个人备课,重点是备学生,备学生的原有知识和掌握新知的能力;在个人备课的基础上进行集体备课。

2.做好课前三分钟准备,学习用品摆全,身心进入学习状态。

3.了解学生的心理特征,对症下药,因材施教,多次达标

4.留足学生思考的时间,不能操之过急,利用小组合作评价,老师精炼语言,少重复,可节省大量时间。

5.周耕主任总结体育课提高课堂效率的方法是:

①明确四列横队站队。

②站好清点人数、收缴请假条。

③严格要求路途习惯。

④严格执行集合解散的要求(5s)

⑤严格要求跑步的纪律和整齐度。

抓细节,要求要到位,才让课堂好管理。

四、数学教研组的教师提供的经验有:

1.许明雷:课堂加分为期末评优做积累;对优秀学生作业面批,要求模仿老师给小组内其他同学面批,培养学生表达讲解的能力“兵教兵”培养自己的得力助手;

2金燕吉:.利用5—10分钟微课进行预习;

3.田洪菲:作业分三层:必做题(基础知识全员完成)

                      自助餐(分三块,学生任选)

                      特餐  (面向中考,培优使用)

4.田雪艳:优秀学生做“阅读题”:只读题,分析思路,写出关键步骤,不写详细解题过程。

《有的人》教学反思

初一语文 陈莉莉

一、教材分析

这首诗是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后,为纪念鲁迅逝世13周年而写的,所以副标题是“纪念鲁迅有感”。“有的人”是个引人深思的题目——指的是什么人?这些人怎样?诗中举出了完全对立的两种人加以对比。

全诗共七节。第一节,对两种人的生与死进行了评价,指出:有的人“活着”,不过是行尸走肉,其实是死了;有的人“死了”,却虽死犹生,永远活在人民心里。第二至四节,写这两种人对待人民群众截然相反的态度,赞颂了给人民当牛马的精神,鞭挞了反动统治者的腐朽和骄横。第五至七节,写人民对这两种人截然不同的态度,以及他们不同的下场。给人民当牛马的人,“人民永远记住他”,而骑在人民头上的人,只能落个可悲的下场。

全诗热情歌颂了热爱人民、全心全意为人民服务的精神,无情鞭挞了反动统治者。诗歌在表达上的突出之点,是运用对比和反复的手法。

这首诗中的许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如,读到“俯下身子给人民当牛马”,很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”;读到“情愿作野草,等着地下的火烧”,也会联想到鲁迅的著名散文《野草》。

二、教学思路

教学之前我有些疑虑,如何让学生领悟到课文的深刻内涵,感情受到触动。最后我决定通过反复朗读去让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果,从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。

首先我使用图片及司马迁的名言“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”导入新课,引出鲁迅,让学生感受鲁迅先生重于泰山的生命与精神。了解学习目标后,接着对鲁迅和作者臧克家进行介绍,并让学生了解诗歌的创作背景。介绍完诗歌的相关的内容后,进入诗歌正文。

整个课堂分为三大版块,朗诵诗歌、分析内容、拓展提升。首先是朗诵诗歌,这是整个课堂的重中之重。诗歌要靠朗诵来体会情感和精神,所以在本堂课的教学中,我把朗诵放在突出的位置。首先给学生时间先自己读,再找人起来范读,通过“正确、流利——有节奏、有重音——有情感”三个不同层次的朗读,去熟悉诗歌并感受诗歌的强烈情感。诗歌不仅重在读还重在理解。在第二个版块中,首先是自主探究,学生思考每节诗歌中的 “有的人”是否相同?它们分别代表什么?接着通过小组合作探究解决出示在PPT上的四个问题:1.诗歌的每一节都有对比,请尝试找出。2.品读二、三、四小节,你感悟到什么?请结合具体的内容谈一谈3.品读五、六、七小节,你感悟到什么?请结合具体的内容谈一谈4.读完此诗,你能概括一下诗歌的主旨吗?通过对四个问题的解决,使学生对诗歌内涵有深刻的理解。第三个版块拓展提升分为两部分,臧克家诗歌《老马》赏析和《有的人》诗歌仿写。通过对臧克家其他作品的再分析,充分体会鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的精神。最后进行当堂检测,检查学生掌握情况。

三、成功之处

1.了解鲁迅,温故而知新,加深对诗歌内涵的理解。最近,我班掀起了“鲁迅热”。同学们响应我的号召,纷纷收集了鲁迅的相关资料和故事。我引导学生联系已学的鲁迅的作品和有关鲁迅的文章,如《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》等文章,做到了温故知新。

2.以读代教,让学生在读中品味。这是一篇训练朗读的好材料。课堂上,我运用了不同的朗读方式,并设计了朗读层次,从初读诗歌,读准字音;再读诗歌,读得流畅;听读诗歌,评价;到精读124、5节,理解诗意;再到小组共读,共品;升华感情后齐读。突出重点,层层深入。教师应立足语文教学,参与教改,充分发挥学科优势,挖掘语文教材的德育因素,在教学中认真、积极地进行德育渗透,使青少年学生不断增强自身素质,健康成长。

3.善于启发思考,学生学有所思。在两次读后,请学生说自己对诗歌的发现,能启发学生说出对比的运用、诗歌小节之间的关系、作者的感情等。

4.拓展诗歌《老马》,仿写诗歌,提升学生的理解与写作能力,加深对《有的人》主旨的理解,并充分调动学生的积极性。

四、不足之处

在讲课时语速较快,有些孩子可能没有及时跟上;内容量有些大,孩子学习的压力也比较大,时间比较赶;在朗诵的环节并未充分调动全体学生积极参与。因此在今后的课堂教学中,应注意内容含量和时间的把握,在讲授的过程中充分调动全班同学参与其中,使气氛更为活跃,学生能够真正理解和学会。

五、再教设计

如果再次执教本课,应对写作方法的讲解多分配些时间,因为对比是这首诗的主要写法,诗的每一小节都用对比写,每一节都是先反后正,使学生深入理解这种写作方法,能让他们更容易理解诗的主题。另外还要给学生拓展一些相关的背景知识,了解国民党时期的黑暗统治,深刻体会鲁迅的伟大。

六、感想体会

在这次课程的准备过程中,通过反复备课、磨课、试课,我学到了很多,感触也是很深的。准备过程中发现自己仍然存在许多问题,比如对内容的取舍、问题的设置、课堂的预想等等,都需要反复的磨练与学习。在正式讲课前,徐老师、马老师、武老师、李老师都给予细心的指导,对课程中存在的问题帮我反复斟酌寻找解决方法,曹老师将往年相同课程的讲授经验倾心传授,同期的王老师和吕老师更是帮我做好“后方工作”,让我毫无后顾之忧,专心上课。虽然只是一次课程,过程是漫长的痛苦的,但是在这反复的磨练当中我收获了经验,更多的是同事间的情谊。屈原说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,未来的路还很长,我将在教师的路上,在不断收获中砥砺前行。

《老人与海鸥》教学反思

初一语文 吕斐然

一、教材分析

《老人与海鸥》是六年级上册“人与动物”章节中的一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。                 

课文结构清楚,分为两大部分:前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

课文语言朴实,平凡中包含深情,让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并积累语言积累。

二、教学思路

课上,我由几组表现“人与动物和谐相处”的图片导入,让同学们体会到人和动物一样,也有自己的爱憎、智慧、情怀,也有着非常丰富的情感世界。随后通过几组分别表现老人动作与海鸥动作的词,先纠正读音,再引领学生梳理、概括出课文的两条主线——老人爱海鸥,海鸥送老人,并划分层次。

在老人送海鸥的部分,通过课文中细节描写,以及与学生交流感受深刻的词句,让学生体会到“老人爱海鸥,胜过爱自己”的感人情怀。如学生交流“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,……”学生抓住“十多年了,每天必来”体会到老人对海鸥的爱。这时,我趁机进行引导:老人喂海鸥没有任何物质上的好处,他的生活依旧很贫困,课文当中哪一出进行了暗示?——“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。教师小结:就是这样一个简朴、普通的老人,他的身上却发生了一段不普通的故事。接着介绍老人吴庆恒的背景资料,让学生们对老人无私、善良的爱有进一步的体会。

第二部——海鸥送老人。首先,我发挥自己的教学优势,进行了示范朗读,让学生根据我的朗读在脑海中进行了想象与联想,培养学生的画面再造能力,然后让学生们分享自己印象最深、最受震撼的画面。在学生们了解到海鸥的不舍、焦急之情之后,再让学生们进行朗读,有了情感的积淀,学生的朗读水平普遍上了一个台阶,情感也更加充沛。

第三部分通过课文的学习,学生们已经初步了解了人与动物之间和谐、友好的关系,此时我因势利导,播放了一个讲述荷兰猩猩弥留之际见到自己饲养员后拥抱的感人画面的视频,让学生们对人与动物的这种不可言传的情感有了进一步的加深。随后,再进行反例的展示——人类残杀动物的图片,如被割掉鱼翅的鲨鱼、血肉模糊的熊掌、被割掉角的犀牛、马戏团里没有自由的猴子等,让学生们在视觉上得到冲击,得到启示升华:爱护动物,保护大自然。

三、成功之处

第一,本文属精读课文,我在本课教学目标、教法学法及过程的设计上反复斟酌,在“自主学习,合作交流”上做文章。在这一课时中,首先由字词入手,对课文当中的重点字词按照描写对象分门别类,既解决了字音字形,也顺势理出了课文的脉络。通过小组合作学习,自主探究,以读感悟,体会老人对海鸥的深厚感情,并通过关键字词来揣摩作者是如何把老人对海鸥的感情写具体。

第二,利用自我优势,进行示范朗读,烘托出海鸥送老人的悲伤氛围,有利于学生情感释放,以及整个课堂的情境创设。

第三,拓展提升设置合理,循序渐进,既加深了对文本的理解,也做到了适度的延伸,由老人与海鸥之间的情感上升到人与自然之间的和谐关系上,启示大家要保护动物,热爱自然。

四、不足之处及改进措施

1、小组合作及展示不够充分。由于本节课设计体量较大,因此小组合作的次数较少,且小组之间的竞争不够充分,应该在以后的教学中,完善小组合作及小组竞争的机制,激发学生的积极性。

2、阅读不充分,留给学生阅读的时间较少。可以设置不同形式的朗读形式促进文本阅读:1)减少问题的设置,引导学生进行自主的个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断,说出自己的感受。2)合作读。在理解老人喂海鸥的节奏时,让男女生分角色读、师生配合读、运用不同的节奏进行排读,让学生走进人鸥世界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的和谐之美。3)情景读。在理解海鸥送老人的内容时,利用音乐、语言等各种手段创设情景进行阅读教学,学生在进行充分的阅读后,感悟到人鸥之间的亲人般的情感。课中还要通过自由读、默读、个别读、集体读、引读、齐读等形式指导学生朗读,把学习的主动权交给学生。让学生在读中品,读中悟,读中评,教师不需要太多的言语,不要太多的解释。读的过程是尊重学生主体地位、唤醒学生主体意识的过程,使学生真正成为读书的主人。

最后,向马英明老师、武超老师、徐学战老师、李菁菁老师、曹林茜老师等表示感谢!感谢他们在我准备汇报课的过程中,提出宝贵的意见和建议,也正是由于这些有针对性意见和有建设性的建议,给了我极大的勇气和信心,才让我最后呈现了这成功的一课。

《少年闰土》教学反思

初一语文 王明月

一、教材分析

《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》。是一篇精读课文,它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会,悟出课文所表达的思想情感。文章用舒缓、深情的语言,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。文本语言简洁、传神,采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明生动,呼之欲出。字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕,也充分表达了“我”对那段短暂而又真挚的友谊的珍惜和怀念之情。

二、教学思路

引领学生通过品悟语言,走进童年的故事,感受那份童心、童趣和童真,是教学设计时重点考虑的文本价值之一。当然,考虑到节选文本的背景意义和学生认知鲁迅的单元意图,引入《故乡》原文,适度延伸学生学习的深度和广度。《少年闰土》是一代又一代人心中的经典,除了要留给学生一个生动美丽的月夜看瓜刺猹的画面,还要勾起听评课老师们的学习回忆,这才是本节课的成功所在。

三、教学设想

1.在初读课文时,把课文读通顺,可以让学生边读边思考课文写了一个怎样的故事,从总体上把握课文内容,划分层次,明确结构;然后出使自己深受感动的语句或段落,初步揣摩人物的内心情感,初步学习描写人物的手法

2.这篇课文是描写人物的。(明确赏析人物的方法:①运用了的写作手法;②写出了该人物的特征;③表达了作者对该人物的感情)教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点,还要引导学生了解作者是怎样写出闰土的形象特征

3.这篇课文表现了迅哥与闰土的深厚情谊,很能打动学生的心。要注重调动学生的生活积累,发挥课文插图的作用,引导学生进入情境,充分地展开想象,体会感情。

4.学习时,可以以“我”与闰土的交往过程为线索来梳理课文内容,弄清课文讲述的这四件事。同时四件故事作者写得有详有略,并且分别从不同的方面表现闰土见多识广、聪明能干、机智勇敢的特点。

5.一些含义深刻的句子是本课的教学重点,也是难点,要让学生能结合课文写作背景加以理解,并体会其中所蕴含的情感。

6.学习课文后,引导有兴趣的学生阅读鲁迅的其他作品。

四、教学反思

自我回顾整个教学过程及课后其他教师评课反思如下,

(一)不足之处:

1.课堂稍有前松后紧的现象,主要原因在于前面交给学生的发挥时间过长,到最后难点问题的总结上学生答非所问忽略了引导,今后须提升引导学生的能力,使课堂紧密、高效、可控。

2.重点语段阅读,第一自然段,示范读之后可让学生自读去掉关键词的段落,让学生自己感悟出“深蓝的、金黄的、碧绿的等词语的重要。

(二)需要保持及可提升之处

1.重视夯实基础,充分利用预习检测,当堂检测等环节,不断重复强化基础知识;2.上课过程中,将课堂还给学生,对于整个课堂的把握得体、自然、有分寸;3.评价语恰当到位,自然真挚,不做作不敷衍,一针见血,不拖泥带水,不指向不明;4.教态教姿得体大方,语言简练,音色标准;5.形成干练的教学风格,重视教学的节奏感与实用性。

五、教学收获

通过自评、他评、学生评,指出自己在教学过程中不足和优点。最大的收获是听到了来自各位老师的意见和建议。特别是自己所察觉不到的,比如教学风格,平时听其他老师课的过程中,喜欢的环节和模式善于模仿,并应用到自己的教学中。这次过关课结束,多位老师提到我的实用性、干净利索的教学风格,这让我又吃惊又欣喜,更加鼓励了我的教学动力,进入博文短短两个月就有这样的进步是我想象不到的。同时,我自己的提升空间还有太多太多,在今后的教学中,不断听课,除了导师、备课组长的课,还有其他学科的公开课,特别是政治、历史,与语文息息相关的科目,不断提升自己在教学上的延展性。

磨课的过程是坎坷的,遇到的问题也总在意料之外,这都让我的内心产生了怀疑、失落,正是心细的武超老师发现了我的心思,及时给予我疏导与鼓励,这雪中送碳般的只言片语深深地打动了我,这才让我发现在博文,在语文组,不是我孤军奋战,我有严父慈母般的导师,有并肩作战的同事,有紧张有序的教学环境,有其乐融融的工作氛围,有天真烂漫、成绩斐然的孩子们,我的每一堂课的精彩与成功,都与博文的一切息息相关!

最终我还是要衷心感谢马英明老师、武超老师、徐学战老师、李菁菁老师、曹林茜老师,是他们百忙之中抽出时间来听课评课,不厌其烦的指出不足,帮我根据问题找方法,根据环节想串语,同时对于优点予以高度认可,这极大地增强了我的自信心,感谢他们在我准备汇报课的过程中对我的悉心指导!同时感谢吕斐然老师在设计课件过程中予以指导,陈莉莉老师在过关课中学习设计的分发,一切的一切都为我的过关课保驾护航!在此,我要再次向他们表示衷心的感谢!

不断听取他人建议,老师、学生、家长,逐步将自己往骨干教师的标准看齐,高标准的要求自己,做一名优秀的博文教师!

汇报课反思总结

初二英语 霍晓

10月19日周四上午第三节课,我在初二(11)班讲了本学期新教师汇报课。一节课下来,感受良多,从新教师的角度来说,我认为总体上还是比较满意的。但是,不可否认,同时也存在着很多不足之处!作为新教师,我更应该注重思考值得肯定的地方和不足之处的原因,进行反思,不断调整自己,努力提升自己的教学能力,改进自己的授课方式方法,使自己尽快成长,成为一名合格的教师,并努力成立一名优秀的教师。现在我就回顾反思一下自己的汇报课,为日后提高课堂组织提供经验。

本次执教的是初二上册英语Unit4 What did you do last weekend?

教学目标是:通过谈论学习周末发生的事情,学会使用过去时态谈论过去发生的事情。

教学过程如下:

一.预习检测

通过同学们自己的预习,先学习相关词语、短语和句子表达形式。

二.课堂展示

1)导入

利用之前学习过的一般现在时的句型转成一般过去时的句型,让学生自主探究,对比两种时态应用的不同。

2)句型学习和练习

①利用guessing game(猜谜游戏),在ppt上展示不同的周末活动,学生看图的一部分猜出对应词组,并用一般过去时的句子进行问答结对练习(Pair work)。主要练习的句型是What did you/he/she/they do last weekend?

②重点句型呈现

利用ppt呈现图片,学生填写对应重点句型。主要练习的句型是:

What did you/he/she/they do last weekend?

Where did you go last weekend?

Who did you go with?

通过结对、男女生、师生问答的方式多遍练习重点句型,让学生会说会用。

③长对话呈现和练习(Group work):利用课本出现的长对话,让学生进行小组合作,编造自己的对话,并给小组展示的机会。

④听力:将课本听力集中进行,锻炼和提高学生的听力能力和水平。

3)课文学习

①听录音,了解对话的大致内容,并确定单词正确发音。

②大声读对话,然后完成相对应的问题,锻炼学生阅读回答的能力。

③对话练习,进行结对、男女生、小组对话练习,充分练习发音和口语,然后进行重点句型的翻译,注意强调重点词组在句子中的应用。

④细致学习对话中的语法点。

利用学案,让学生自学,并独立完成相对应的练习题。然后进行集体展学,学生自己当小老师讲解相对应的练习题,老师强调重点并解答疑问。

⑤背诵课文

学生学习后,对课文内容有了透彻的理解,背诵所学对话,锻炼记忆能力。

. 学生活动呈现

利用本节课所学的单词、短语、句型,学生通过小组合作,编对话,展示自己。

. 当堂检测

完成当堂知识的检测题,进行相应的反馈测评。

以上是我对汇报课整体教学过程回顾,下面总结一下我的反思。

一、本次汇报课中成功的经验

(一)集体备课的力量

从接到汇报课通知开始,我就开始忙活起来,确定好课题后,就开始制作课件。之后,我的指导老师王小娟老师,首先对我的课件进行了检查过目和详尽的指导,王老师教学经验丰富,对教材把我准确到位,分析问题也一针见血,指出我课件中的很多问题,比如对当堂课重点不够突出,课件排序等,经过多遍修改,终于基础课件准备好了。

接下来,同组备课的老师也都开始帮忙在整体的上课思路、上课内容以及上课方式上进行讨论,我将我的整体授课过程以说课的形式讲给同组的老师,然后他们都向我提出了很多宝贵的意见,在结合各位老师的观点之后,我的整体思路变得更清晰了。

(二)课堂内容安排详实,时间控制得当

这节汇报课所讲的内容涉及重点的英语语法——一般过去时,通过几个特殊疑问句句型渗透一般过去时的应用,因为已经有了上一单元的铺垫,本单元重点要让学生发挥主观能动性,主动探究动词在一般过去时中的应用,练习相关重点句型,因此课堂上要让学生积极参与,进行结对合作和小组合作,但由于课堂时间有限,因此就要求教师有对课堂讲解过程及时间的控制能力。因此,我在整体课堂的安排中,在每一个教学环节都尽可能加入学生参与的环节,以多种不同的方式,让学生积极参与,例如,在一开始导入的环节,让学生自己看图说话;在重点句型练习环节,让学生们分角色朗读以及结对练习;在呈现对话之后,给学生充分的时间进行小组对话练习,并给他们展示自己的机会,调动学生参与的热情和积极性。就这样,学生跟着我的上课思路,一步一步深入到课堂的重点内容中去,学生参与度高,知识也基本都能接受,整体课堂气氛活跃,活动有趣,师生配合流畅,这样下来,就顺利地完成了教学任务。

二、本次汇报课中的教训和反思

这节课,从一开始到课堂的结束,我的确感觉到了自己的课堂语言还不够精确,对学生的反应预判的还不是很全面,有时候在下指令时会说错或者学生听不懂,这以后还需要更多的磨练;为了尽可能快的完成教学任务,加快了整体的课堂速度,也忽略了自己讲话的速度,有时候讲的太快,可能一部分学生并不能完全理解透彻;另外,由于时间有限,没能给更多同学展示自己的机会,可能也打击了部分学生的积极性;小组合作的机会虽然有,但是没有加入更能激发学生参与积极性的竞争机制,也让一部分学生参与热情不够高。问题还是有很多的,所以,接下来,我还要多听其他老师的课,向指导老师和其他有经验的教师学习,发现不足,继续改进;观摩他们的教学风格以及课堂管理、课堂控制能力;课后多向教师们请教教学上的各种难题,不断交流,改进自己的教学方法。

另外,这次汇报课还让我有一些感想:

(一)认真备课,做好课前的准备工作,写好一份详细的教案是很必要的,有了详细的教案,上课时会更有底气,更从容,讲解的语言会更流畅到位。

(二)英语课堂,绝对离不开学生的积极参与,一定要多多培养学生乐意张口说英语的兴趣和勇气,让学生多参与,敢说,敢表现自己,通过良好的师生配合,也会提高课堂的效率和学生对于知识的接受度。

最后,再次向王小娟老师,王海清老师,王刚老师,刘昕老师,王慧老师,王长娟老师,于姗姗老师表示我的感谢之情!感谢他们在我准备汇报课的过程中对我的悉心指导。他们一遍遍帮我修改教学内容,对我的不足之处提出意见,对我的优点也表示肯定,给了我极大的勇气和信心。在此,我向他们表示衷心的感谢!

通过这次汇报课,我更加懂得了作为一名教师身上的责任,而课堂是我的战场,我会慢慢磨练自己,继续一步一步的努力,去做的更好,不断改进,不断提高!

过关课心得体会

初一生物  刘珂嘉

我在过关课活动中学到了很多知识,以下谈谈我对生物五环节教学的心得体会

、教学的情境创设要积极、新颖

创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径,所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程,认为情境创设应从以下几个方面入手。

1、通过设问创设情境。

就是要创设问题情境,激起学生认识、分析、解决问题的欲望,激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的机会,有利于学生潜能的发挥,问题可由教师提出,如提出相反的观点,故意设疑或设置障碍,有意出错,把学生中常见的错误认识提出等;也可以让学生设计问题,让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。

2、通过电化教学和多媒体教学创设情境

这是生物课保持活力的一种有效手段,可以使教学方法、教学手段有突破性变化,能有效的节约时间,增加教学质量,全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现,相互讨论和研究,激发学生的创造思维,经过长期潜移默化,提高学生发现问题、解决问题的能力。

3、通过讨论创设情境

讨论的形式可以多种多样,可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论;可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论;可以把学生分成几组进行辩论或讨论;还可以根据教学内容组织学生进行社会调查,做调研式讨论。在讨论中,讨论的主题要鲜明。学生唱主角,积极思考探究。讨论过程中,教师要当好导演,有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态,做到有收有放、松而不散。

、激发学生学习生物的兴趣

好多同学进入中学后对生物的学习很茫然,不知道如何去学,对此教师要尽快改变这种状况,针对乡镇的特点,激发学生学习生物的兴趣,从培养他们的动手能力和思维能力及学习方法入手,提高他们的成绩。

1、建立兴趣小组,培养学生能力

我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组,每周集中活动一次,活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验,如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等。增强了实验的趣味性。二是给他们器材,让他们模仿做实验。三是开放实验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关实验。教师利用小组活动时间带领部分同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片(摄影小组)。开阔了学生的视野,增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情。

2、制定学习计划,进行针对性辅导

“亲其师,才能信其道”。教师应不失时机的主动接近学生;搞清知识上的差距,帮助其制定学习计划,并加强学习方法的指导,利用课余时间补差纠错,进行针对性的辅导,鼓励他们提出问题,培养他们克服困难的毅力和勇气。在充分了解和尊重学生的基础上,做好基础知识和基本技能的补习和落实,以增强学生的自信心和自尊心。

三、指导学生做好生物课堂笔记

做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节,也是培养学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领,影响了教学效果。例如一些成绩不理想,不愿意动笔,能听懂就万事大吉的同学,他们根本不做笔记;还有的同学盲目做笔记,他们的笔记主次不清,祥略不明,象记流水帐;还有的同学是单一的答案式笔记,他们不是记录老师解答问题的方法,而是抄答案、抄结论。针对这些情况,指导好学生做好笔记显得是那样重要。

四、注意教师课前、课中、课后的各个环节

1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生,精选教法,潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。注意每节课与前后知识的连贯性,精心设计练习题和每堂课的板书设计,在备课中体现出对后进生的转化,分析每一位同学的情况,看他们在本节课中可以回答哪些问题,真正做到顾及全部。

2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体,把课堂上的大部分时间留给学生,让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时,教师采用精练恰当的语言进行点拨,帮助学生突破障碍,使之思维进程加快,语言表达流畅。让学生分组讨论,质疑问难,在讨论中把重点难点解决掉。

3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不可缺少的一个重要环节。每上完一节课,都要把这节课的经验和教训记录在教案上,在记录是要把课堂上的成功经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来,并且要持之以恒,也就要及时、经常、全面的做好课后小结,在此基础上不断提高自己的教学水平。

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