课堂改革

泰山博文中学关于举办青年教师优质课比赛的实施意见
本站    2013/5/20 14:38:45    1391

泰山博文中学关于举办

青年教师优质课比赛的实施意见

一、活动目的意义
     青年教师是我校教师队伍的主体,是实施教学改革的生力军。开展青年教师赛课活动,是构建“学生喜欢的课堂”的一项重要举措。活动的开展既充分体现了学校重视青年教师的健康成长工作,又体现了学校狠抓课堂教学质量,大力推进“五环节”课堂教学改革,提高课堂教学效益的决心,同时也说明了课堂教学是提高教学质量,减轻学生过重课业负担,推进素质教育的重大举措。
二、活动时间及安排
  (一)5月6日-5月12日(第11周) 宣传发动阶段
           5月5日晚7点(周点评)召开全体教师会议,对教研组长、级部主及全体参赛青年教师提出具体要求,动员发动青年教师积极参与讲课、评课活动。
  (二)5月13日-6月2日(第12、13、14周)青年教师进行优质课比赛
         1、5月13日-6月2日  分科进行优质课评选(共56人,分三组)及总结。
              文科组:29人(语文8人、英语12人、政史地9人)。
              理科组:16人(数学9人、物理2人、化学3人、生物2人)
              音体美组:12人(音乐4人、体育4人、美术3人)
         2、6月27日-6月2 日  活动总结 
  (三)活动要求:
      1、本次活动分为文科组、理科组及音体美微三大组。各组教研组长认真组织老教师和备课组长帮助青年教师。同时,充分发挥指导教师作用,把握教材重点难点及突破方法;研究教法和学法,紧紧把握学生主体原则,提高课堂组织能力;研究中下学生在课堂教学中的帮扶方法。认真及时地组织本组老师听课评课,及时总结反馈反思,使每位老师都有收获。
       2、青年教师要进一步增强改革意识,认真领会“五环节”课堂改革的要求,把“构建高效课堂”活动放到突出位置,做到主动参与、积极准备、充分展示、认真反思,一定要把课堂比赛与课题研究有机结合起来,边赛课、边研究、边总结、边提高,在学习研究中反思课堂教学实践,在课堂教学实践中领悟教学理论,争取形成自己独特的授课方式,成为学生喜欢的教师。
       3、加强管理,稳步实施。青年教师赛课活动,督导室、教师发展处作为第一责任人,要深入课堂听评课,搞好调查研究,完善课堂评价。要坚持以学生的学习状态和学习效果评价作为课堂教学的优劣,把学生课堂参与度、学生学法指导、中下学生辅导和课堂效果作为评价的重要指标。

青年教师“赛课”评价标准

一、导入课题 明确目标 (1分钟)(不能机械展示,教学过程中要注意目标过性) 
    1、导课自然,目标明确,符合知识,能力,情感、态度、价值观三位一体的目标要求。
    2、目标叙述简洁明了,语言准确、简练。
    3、目标具体化、问题化,易于学生理解把握。
二、自学学习 合作探究  (11分钟)
    1、有明确的自学指导提纲
    2、自学问题设计科学合理,具有层次性,符合学生认知水平,有激励性语言,符合学生心理特点。
    3、教师参与学生自学过程,适时进行个别辅导,注重搜集学生自学过程中的各类信息,明确学生疑难点。
    4、指导学生进行合作交流,针对疑难问题开展兵教兵活动。教师走到学生中间参与学生合作学习,并进行个别指导,搜集学生不会,不理解的知识信息。
三、解疑释难 拓展提升(12分钟) 
    1、针对学生不会问题,教师采取点拨,引导,启发等教学方式方法,鼓励学生积极发言,勇于表现,引领学生学会分析问题,总结规律,做到“三讲,四不讲”。
    2、板书设计合理、科学,具有层次性和过程性,并起辅导理解的作用。
    3、教师面向全体,因材施教,与学生进行真实情感交流,运用多种教学方法,激发引导学生积极主动地参与各项课堂活动。特别关注中下游学生的学习,调动他们学习的积极性和主动性,提高课堂效益。
    4、教态亲切、大方,有感染力,充分调动学生的学习积极性,课堂气氛和谐民主,紧张热烈。
    5、语言清晰、准确、简练,教学设计合理,层次清楚,正确把握老师和学生话语比例,讲得少而精,练得多而准。
    6、给学生提供充分展示的机会。
四、练习研悟 规律生成  (10分钟)
    1、练习设计科学合理,有层次性,由易到难,由基础知识练习到规律性探索。
    2、练习的面广,方法多,特别关注中下游学生的练习情况。
五、检查反馈 当堂测试(6分钟)
    1、当堂检测采用学生互批与教师讲评相结合。
    2、练习矫正体现学生主体地位。
    3、引导学生进行规律性总结。
    4、课堂效益高,学生反馈好。

注:随着学校“五环节”课堂教学改革的不断深入,在具体操作过程中,充分体现“五环节”课堂教学精神实质,灵活掌握。

附:(一)参加赛课的青年教师及指导教师名单:

学科(56人) 青年教师 指导教师 指导内容
语文(8人) 武培培 孔祥河 1教学理论指导:督促引导青年教师进行理论学习和教学反思,加强师德修养,增强责任心、事业心,端正工作态度,提高教育教学水平。督促青年教师写好《理论学习笔记》和《教学反思》,为其长远发展奠定理论基础。2学期处调研:每学期初对所指导其青年教师进行一次教学调研,做好调研记录。3平时对青年教师课堂教学的过程指导矫正:每周听每位青年教师至少2节课,并做好评课指导工作;每学期召开学生座,指导青年教师座谈会,对青年教师进行综合反馈等工作,提高其课堂教学水平。4教科研能力指导培养:(1)指导教师或所指导青年教师,每交一篇课堂教学反思总结(2)指导教师或所指导的青年教师,鼓励在正规报刊(含网站)上发表论文,提高其科研水平。(3)指导青年教师积极开展小课题研究。5、课堂参赛指导:每学期指导青年教师参加各级各类优质课比赛及专业技能大赛,力争取得优异成绩。总之,使青年教师在课堂教学及班级管理方面3个月合格,半年成熟,两年优秀,三年迈进骨干行列,为博文名校建设贡献力量。
   景 英
安文跃  侯晓燕
李菁菁   
赵海滨     
    马英明
田其兵 施圣君
乔珊珊   
数学(9人)      
    宋允慧  田雪艳   
    魏鸾辉   孙海芳   
张桂华 冯德业
董玉香 陈志勇
英语(12人) 王桂莲  于珊珊 胡秀爱
崔发娟        娜(新)彭     
        李琳琳 李红香
    范维娜     贾梅勤
物理(2人)     仇道路
武业城 武茂钦
化学(3人) 柳艳艳  于凤娟 祝静遐
   范丽芹
生物(2人)    华西东
王倩倩 李中岭
政治(3人) 张海燕  韩永胜  臧永玲 崔建华
历史(4人) 严允峰      李 婧 刘敏红
杨守帅 狄聚学
地理(2人)      翟玉霞
耿丽娟 殷海勇
音乐(4人) 孙晓静  许秋雨  倪甜甜  郭林苹   
美术(3人)          张瑞雪 梁英群
体育(4人) 傅烨丽      段玉琨    赵红霞 周耕

 

 

附:(二)评委名单:
顾问:王校长、冯校长 李老师
组长:狄校长
副组长:施校长  赵校长
文科组组长:孔祥河
冯校长 李老师、施校长、孔祥河、崔建华、胡秀爱、潘虹、贾梅勤、翟玉霞、贾安臣、马英明、杨红、刘敏红、李红香
理科组组长:仇
道路
冯校长、李老师、仇道路、武茂钦、李萍、华西东、董军、封香、祝静遐
音体美组组长:周耕
赵校长、周耕、严飞、安东升、梁英群 

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