教学研究

追寻本色语文教学,打造魅力课堂
本站    2015/4/14 17:38:52    2012

————听课心得体会
初三语文教师   马英明
       什么样的课是真正的语文课?课堂上怎样教才具有语文味?语文课堂怎样还原教材的本来面目?语文课堂的魅力在哪里?带着这些疑问,3月21日,我们在泰安六中观摩了全国特级教师的精彩课堂,各位专家对文本钻研透彻,角度新颖,解读到位;他们知识渊博,文化底蕴深厚;他们对语文教学执着追求,一路修行;课堂上他们神采飞扬,精彩纷呈。让我全面感受到了专家的魅力,真是“听君一节课,胜教十年书”。对专家们的课堂,我有两点体会:
      一、     立足文本有特色
       语文课怎样才具有语文味?语文课堂的魅力在哪里?专家们的课堂给了我们启示,那就是立足文本,立足教材且有突破,立足培养学生的听说读写能力。韩军老师在教授《老王》中,抓住“幸运与不幸运”这个突破口,解读角度创新。《遥寄天堂——给老王的一封信》这个环节锻炼了学生的思维和写作,与在天堂的老王对话这一环节,又锻炼了学生开口说话能力。黄厚江老师在教授《孔乙己》中,让学生给孔乙己写墓志铭,让学生学到了墓志铭写法同时又感受到了孔乙己这个人物的命运。来风华老师在教授《小石潭记》时,让学生为“小石潭景区”解决五个问题:1、解决游客不认识的字词(注音),2、解决游客不理解的词语(解词),3、为景区招募播音员(朗读),4、为景区招募解说员(分析课文),5、为景区招募导游(品味课文)。五个问题设计独特,又紧紧围绕课文内容,激发了学生的兴趣和参与意识,让学生与听课老师耳目一新。
      二、台上一分钟,台下十年功,功夫在课外。
      听专家们的报告,让我们感受到他们不是神,之所以有现在的成就,是多年勤奋努力,执着追求的结果,之所以课堂能如此精彩,是厚积薄发,水到渠成。他们是有梦想并为之而奋斗的人,成功只青睐那些有准备的人。韩军老师在《背影》备课中,查阅了所有名家的上课资料和对课文的解读,查阅了几乎所有研究朱自清的资料,又亲自写成了八万字的文字资料,备课用了40多天,在常规的“父子情”之外,又感悟到了“生命的脆弱、短暂、延续”等。对《老王》的解读,他用了三年的时间,才有了现在的课堂展示。“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”冰心老人的这首诗是对专家们之所以成功的最好的解释。
      观摩专家课堂,倾听专家的报告,反思我个人的教学,反观我的课堂,很多时候我仅仅停留在对教材的粗读、浅读上,还仅仅停留在教材的表面,与专家们对教材的解读相差甚远。现在,全国课堂改革已进入深水区,我校的“五环节”课堂教学模式也向纵深发展,如何才能在教学上有所收获,如何立足于课堂形成自己的特色,是我亟需解决问题。在今后的工作中努力从以下两点提高自己:
       1、让阅读成为专业成长的基石。
      “阅读是与智者的对话,不仅可以提高我们的思想境界,充实文化积淀,是教师生涯的必须,应当成为教师的生活状态。”读书是提高教师教学能力的有效途径。读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想,读各位专家的教学设计、教育专著可以启迪我们的思路。一本好书就是一个精彩的世界!苏霍姆林斯基说过:“教师所知道的东西,就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍,便能应付自如地掌握教材,到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任,仅仅满足于学习和研究某一专业,是根本不能适应教学需要的,教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。我们与专家最重要的差距之一就是我们读书少。同时,读书可以提高我们的文化素养。“腹有诗书气自华”,一本好书能够决定一个人的命运,可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代,作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐,而要想跟上时代的步伐,多读书是不可缺少的。“读史使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩”,读书的厚度和深度决定一个人的高度,一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师,一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为,让书香伴随我们的教育事业一路同行。
      2、让反思成为成长的习惯。
      反思是一名教师专业成长的必由之路。 “一个教师努力写一辈子的教案也不一定成为名师,但如果坚持写三年的教学反思就有可能成长为名师。”由此看出反思是教师成长的关键,一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思,要让反思成为教学活动中的一种习惯,成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。边听专家教授的报告,结合他们提出的教育教学理论,反思我的课堂教学,如何使自己的课堂变得更精彩、如何设计教学才能激发学生的兴趣,如何进行教研,如何开发和利用课程资源等。专家们的报告,使我在理论上有了提升,同时使我在实践中有了方向。在今后教学中过,不断地对自己的教学进行反思总结,积极地在学习中研究,在研究中提高自己的专业知识和教育教学能力,解决教育教学中存在的实际问题,并养成终身学习的习惯。
      专家们的报告,使我意识到本色的语文教学一定是是“以语言为核心,以语文学习活动为主体,以语文综合素质提高为目的”的, 本色的语文教学一定是“把语文当语文教,用语文的方法教语文”, 本色的语文教学一定是“以人为本,以学生为学习的主体,教师只是平等中的首席”的教学。这样的语文课堂也一定是有魅力的语文课堂。语文,不仅仅是一种语文活动、一种听说读写的训练,更是一种幸福的享受,诗意的栖居,语文应成为学生生命历程中不可或缺的一处风景。让我们且行且思且奋进,去追求“原色、原汁、原味”的本色语文教学的真谛。

© 2001-2013 泰山博文中学鲁公网安备 37090202000012号 鲁ICP备14002545号-1
设计维护:泰安开创世纪信息技术有限公司